【摘 要】
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每个人的家庭环境与遗传基因都不相同,由此所塑造的学生的学习方式,认知水平都不尽相同.对于传统的教学方法,它是面向大多数求学者的教学方式,这种方式并没有考虑到个别的特
【机 构】
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河南省柘城县实验小学 476200
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每个人的家庭环境与遗传基因都不相同,由此所塑造的学生的学习方式,认知水平都不尽相同.对于传统的教学方法,它是面向大多数求学者的教学方式,这种方式并没有考虑到个别的特殊情况.比如那些学习成绩较好的学生,他们对于所讲的知识已经充分理解,但还是浪费时间的去听:相反,对于一些学困生,他们理解起来反而十分吃力,但由于人数太多而不能请求放慢速度.由此造成的结果就是,出现了两极分化.这种现象其实非常普遍,因此针对这个问题,我们开始探究与实施在教学过程中分层分组的进行教学的这种方法.
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