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职业学校的一个最大的特点就是对学生技能的培养。具有较高的职业技能是构成二十一世纪现代化企业生产、管理一线的高素质技术人员的基本要素。学生发展变化的灵活性和发展空间要比普通高中学生广泛得多。他们在学校中可以灵活地选择自己喜欢的专业,可以相对自由地设计自己的未来,因此职业学校中的教学不同于普通高中的教学,它不必围绕高考这根指挥棒教学,具有相当大的灵活性。
一、技能的特征
技能是顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式,它是通过训练而获得的。技能可分为动作技能和心智技能,其中心智技能是动作技能的基础,通常是在完成各学科任务中得到提高和完善。只是由于职教教学中更强调教学的实践性,所以这两者就成为紧密的联合体,只有运用所学专业知识进行严格训练,才能提高学生的技能。所谓技能是按一定要求完成操作程序的能力,具体归结到职教教学中就是指运用所学专业知识进行严格训练,熟练而准确地完成特定任务的能力。判断技能是否形成的依据是必须了解学生在学习操作技能前学会了什么,学习后又掌握了什么。
二、培养技能的有效措施
1.牢固树立学生的专业思想
专业思想的牢固树立,是学生学专业,爱专业,并为之奋斗终生的基石。学校应该把学生的专业思想教育当作一项重要工作来抓,并贯穿于学校各项工作和学生的学校生活中去,渗透到各科教学中去,要与学生的政治教育同步,做到内容与形式的统一,保持与社会生产实践的紧密联系。多年来我们学校抓住有利时机,采取了行之有效的方法,有计划有步骤地进行了专业思想教育,取得了很好的效果。通过一系列的教育活动,增强了学生的使命感、责任感、紧迫感,激发了学生的学习兴趣,鼓舞了学生的学习勇气和信心,树立起学生热爱专业,献身专业的信念。专业思想的定位和巩固,是使招进来的学生留的住,学的好,用得上。
2.注重教师与学生的协调
教师与学生是中职教学中不可或缺的两个主体,两者配合的协调与否将直接关系到中职教学的效果。现代科学实践中不断出现新的技术难题,解决这些问题:一方面要求学生有积极的学习兴趣,把学习变成自己的愿望,也要求教师要有长远的目光,让学生自己解决问题并发挥学习者的想象力。另一方面,在技能的形成过程中练习是必不可少的。教师应及时了解学生的个别差异并认真地分析其产生原因,针对各种差异采取不同措施。因为技能形成不仅取决于练习的数量,更取决于学生本身的条件和特点。有些学生在练习中自觉地按照教师讲的内容和操作方法进行练习,进步较快。而有些学生则相反在操作技能的练习中也伴随着反馈,多次的练习与反馈使学习者知道练习的成败,使每次练习都有收获。
3.打好技能基础
专业技能的形成离不开文化课和专业理论课这两个基础。要使学生牢固地掌握专业理论,在实际教学中,要把握两个关键。第一,运用实用性和灵活性原则,删减更新教学内容、改革教学方法。正确处理好文化课与专业课,专业课与实际运用的关系。文化课必须服务于专业课,专业课又必须与生产实际相一致。需要文化课教师与专业课教师在学科知识结构上要相互交流,要根据专业课的实际运用制定教学计划。第二,强化课堂教学。课堂教学是向学生传授知识的主渠道,教师在教学过程中,要严格遵守教学常规,把握教学重点,运用理论联系实际和直观教学的原则,进行精讲点拨,强化训练,让学生多练习,努力培养学生分析问题和解决问题的能力。十几年来我们学校领导充分为教师创造条件,参加实践活动,增强了教师的实践能力,提高了教师的直观教学水平。
4. 强化技能训练
知识的转化需要实践,实际操作是培养学生动手能力的重要途径。上好实验及实习强化训练课,组织要严密,方法要具体。在实验或实习过程中任课教师做指导示范学生动手动脑。实习或实验结束后要求写实习报告,专业教师应根据学生的实习或实验情况做出实习鉴定。每学期中、末组织大型的技能操作竞赛。平时除充分利用实验或实习,培养学生的专业技能外,还应对各班的学生分组到实验或实习基地逐个进行专业技能操作训练,用来补充实验课及实习课的不足。每学期根据学生的技能操作熟练程度开展两次大型的技能操作竞赛,以赛促练,来更进一步提高学生的动手能力。增加实习课时,安排好学生的毕业实习。学生毕业实习时间根据各专业的特点可为半年或一年。此外就是学校和实习单位要认真落实好实习基地和实习指导教师,制定切实可行的实习计划。并安排有实践经验的老师巡回辅导,及时解决学生在实习过程中发生的各种问题。与此同时,要求参加毕业实习的学生,进入实习单位后,应尽可能全部顶岗技能训练,实习结束后个人总结、实习单位鉴定,而学生毕业实习后基本上能留实习单位工作。
总之,在培养学生创新能力和实际操作能力的教学活动中,必须重视操作技能的重要性,掌握操作技能的形成过程及特点,使学生通过社会调查,访问、写出感想并联系实际,到企业进行的现场实践、参观传统教学,提出改进建议和措施,从而达到学有所用,校园社会一体化。并努力把学生真正培养成为社会需要的高素质的技能型人才。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展,社会对人才综合素质要求越来越高,越来越严格。为保证毕业生的质量,使其成为社会实用的复合型人才。理论和实际操作相结合将是实现这一目标的重要依据。要达到这一目标必须从各方面入手,充分调动教师和学生的积极性。利用现有条件,想方设法地去进行各式各样的、丰富多彩的教学活动,培养出理论知识准确、技术过硬的高技能人才。
(石家庄铁路运输学校河北省技师学院)
一、技能的特征
技能是顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式,它是通过训练而获得的。技能可分为动作技能和心智技能,其中心智技能是动作技能的基础,通常是在完成各学科任务中得到提高和完善。只是由于职教教学中更强调教学的实践性,所以这两者就成为紧密的联合体,只有运用所学专业知识进行严格训练,才能提高学生的技能。所谓技能是按一定要求完成操作程序的能力,具体归结到职教教学中就是指运用所学专业知识进行严格训练,熟练而准确地完成特定任务的能力。判断技能是否形成的依据是必须了解学生在学习操作技能前学会了什么,学习后又掌握了什么。
二、培养技能的有效措施
1.牢固树立学生的专业思想
专业思想的牢固树立,是学生学专业,爱专业,并为之奋斗终生的基石。学校应该把学生的专业思想教育当作一项重要工作来抓,并贯穿于学校各项工作和学生的学校生活中去,渗透到各科教学中去,要与学生的政治教育同步,做到内容与形式的统一,保持与社会生产实践的紧密联系。多年来我们学校抓住有利时机,采取了行之有效的方法,有计划有步骤地进行了专业思想教育,取得了很好的效果。通过一系列的教育活动,增强了学生的使命感、责任感、紧迫感,激发了学生的学习兴趣,鼓舞了学生的学习勇气和信心,树立起学生热爱专业,献身专业的信念。专业思想的定位和巩固,是使招进来的学生留的住,学的好,用得上。
2.注重教师与学生的协调
教师与学生是中职教学中不可或缺的两个主体,两者配合的协调与否将直接关系到中职教学的效果。现代科学实践中不断出现新的技术难题,解决这些问题:一方面要求学生有积极的学习兴趣,把学习变成自己的愿望,也要求教师要有长远的目光,让学生自己解决问题并发挥学习者的想象力。另一方面,在技能的形成过程中练习是必不可少的。教师应及时了解学生的个别差异并认真地分析其产生原因,针对各种差异采取不同措施。因为技能形成不仅取决于练习的数量,更取决于学生本身的条件和特点。有些学生在练习中自觉地按照教师讲的内容和操作方法进行练习,进步较快。而有些学生则相反在操作技能的练习中也伴随着反馈,多次的练习与反馈使学习者知道练习的成败,使每次练习都有收获。
3.打好技能基础
专业技能的形成离不开文化课和专业理论课这两个基础。要使学生牢固地掌握专业理论,在实际教学中,要把握两个关键。第一,运用实用性和灵活性原则,删减更新教学内容、改革教学方法。正确处理好文化课与专业课,专业课与实际运用的关系。文化课必须服务于专业课,专业课又必须与生产实际相一致。需要文化课教师与专业课教师在学科知识结构上要相互交流,要根据专业课的实际运用制定教学计划。第二,强化课堂教学。课堂教学是向学生传授知识的主渠道,教师在教学过程中,要严格遵守教学常规,把握教学重点,运用理论联系实际和直观教学的原则,进行精讲点拨,强化训练,让学生多练习,努力培养学生分析问题和解决问题的能力。十几年来我们学校领导充分为教师创造条件,参加实践活动,增强了教师的实践能力,提高了教师的直观教学水平。
4. 强化技能训练
知识的转化需要实践,实际操作是培养学生动手能力的重要途径。上好实验及实习强化训练课,组织要严密,方法要具体。在实验或实习过程中任课教师做指导示范学生动手动脑。实习或实验结束后要求写实习报告,专业教师应根据学生的实习或实验情况做出实习鉴定。每学期中、末组织大型的技能操作竞赛。平时除充分利用实验或实习,培养学生的专业技能外,还应对各班的学生分组到实验或实习基地逐个进行专业技能操作训练,用来补充实验课及实习课的不足。每学期根据学生的技能操作熟练程度开展两次大型的技能操作竞赛,以赛促练,来更进一步提高学生的动手能力。增加实习课时,安排好学生的毕业实习。学生毕业实习时间根据各专业的特点可为半年或一年。此外就是学校和实习单位要认真落实好实习基地和实习指导教师,制定切实可行的实习计划。并安排有实践经验的老师巡回辅导,及时解决学生在实习过程中发生的各种问题。与此同时,要求参加毕业实习的学生,进入实习单位后,应尽可能全部顶岗技能训练,实习结束后个人总结、实习单位鉴定,而学生毕业实习后基本上能留实习单位工作。
总之,在培养学生创新能力和实际操作能力的教学活动中,必须重视操作技能的重要性,掌握操作技能的形成过程及特点,使学生通过社会调查,访问、写出感想并联系实际,到企业进行的现场实践、参观传统教学,提出改进建议和措施,从而达到学有所用,校园社会一体化。并努力把学生真正培养成为社会需要的高素质的技能型人才。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展,社会对人才综合素质要求越来越高,越来越严格。为保证毕业生的质量,使其成为社会实用的复合型人才。理论和实际操作相结合将是实现这一目标的重要依据。要达到这一目标必须从各方面入手,充分调动教师和学生的积极性。利用现有条件,想方设法地去进行各式各样的、丰富多彩的教学活动,培养出理论知识准确、技术过硬的高技能人才。
(石家庄铁路运输学校河北省技师学院)