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【摘 要】混合式教学，顾名思义主要是结合面授课堂教学模式和在线教学模式，全方位提升教学质量的一种形式。在如今我国高等数学教学过程中，随着社会就业需求的不断增多，其涉及知识点也日益增加，这也为高等数学教学带来一定难度，所以混合式教学模式是一种亟待普及的教学方法，以此来探寻新的教学效率，打破传统的灌输式教学特点，真正改善课堂输出与输入比，提升学生自主学习的积极性。所以，将混合式教学模式应用于高等数学教学中尤为重要，本文结合当前教学特点，对此展开阐述。
【关键词】混合式教学；高等数学；教学改革
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0115-01
高等数学是我国高校大多数专业学生必修科目，并且高等数学与其他众多理工科专业课程之间有着密切的关联，学习好高等数学，对培养大学生缜密思维、计算能力等有着重要作用，可以提升大学生解决问题的效率。但是纵观现在高等数学的教学情况，其中涵盖的知识点过于冗杂，概念繁多，高难度的科目不仅增加了学生学习和掌握的难度，也为老师教学带来了一定困扰，在传统的高校教学中，高等数学往往采用面授形式，通过老师的板书和电子PPT来教学，这在很大程度上难以激发学生学习兴趣，加剧了枯燥泛味，使得学习效率滞后。所以研究新的教学模式迫在眉睫，混合式教学模式符合当今网络时代，能帮助学生打开视野，建立数学兴趣，提升学习积极性，值得深入探讨。
一、混合式教学模式概述
混合式教学模式是现代化教学的一种创新形式。与传统教学形式相比，混合式教学更具有互动性，借助现代化信息科技，充分发挥了在线课堂的优势，在知识广度上，混合式教学能够极大地拓宽学生视野，将枯燥的知识形象化，多维度打开学生学习的兴趣，并在教学过程中增加师生交流，符合现代信息化教学要求，近年来也受到了很多高校和广大师生的欢迎。混合式教学模式主要是借助计算机网络，通过制作慕课、微课等形式，让高等数学的教学不仅仅局限于课堂，使学生学习时间更加自主，学习形式更为多样化，在课余时间学生、师生之间都可以借助微信群等社群形式进行交流，从而更好地解决高等数学难题，提升学生学习效率。
二、混合式教学模式在高等数学中的应用
目前，在我国大多数高等院校中，混合式教学模式通常采用BB平台（Blackboard在线教学）和微信公众号两大形式，都是基于互联网和新媒体环境支持下所进行的教学设计，混合式教学模式在很大程度上改善了大多数高校教学的现状，所以研究混合式教学模式对高等数学教学效率的提升有着重要的意义，本文就这两种常见的形式进行简要阐述。
1.BB平台的教学应用。
BB平台是当前高校在教学过程中常用的一种平台，较传统教学形式而言，BB平台涵盖了一套完整的教学管理体系，主要内容包括了教学、学习以及管理三大部分，能够保证教学内容输出的同时，让学习吸收到相应的知识，并且可以管理学习任务，督促学生按时完成。BB平台可以根据高等数学中不同教学内容的特点，更好地优化教学模块，为学生在学习过程中提供更优质的资源，有效地将枯燥的高数知识转化为生动形象的内容，转变学生的学习动机，提升自主学习能力。BB平台在混合教學模式的应用中，最大的特色就是能够将学生作业板块进行细致的划分，BB平台的智能性可以依据不同学生的基础、学习情况因材施教，将作业任务进行普遍和小众的分类，个性化的作业对于学习高数的大学生来说更适用，打破了传统教学的笼统性，改善了面授课堂的弊端，这种细分作业的形式能够帮助教师得到更精准的作业反馈，有助于教学效果的整体提升。对于大学生而言，BB平台的作业分发模式更具备可选择性，可以根据自己的实际情况和同学组队，通过写作来完成具有高难度的大作业，在培养学生团队精神的同时，也锻炼了学生分析和解决问题的能力，有利于高效高等数学教学的良好有序开展。
2.微信公众平台的教学应用。
在近年来新媒体技术的不断发展中，微信公众平台已经成为了信息传播的重要渠道，微信订阅号也成为了个人和媒体传递信息的主要方式，微信公众平台的图文推送形式，能够满足学生定期接受知识的需求，微信图文可以通过生动的图画和视频形式和个性化排版设计，更加全面形象地将枯燥的高数知识展现给学生。相比于传统的面授课堂教学方式，微信公众平台的图文内容可以长期保存，方便学生温故知新，微信公众平台的菜单栏功能还可以为学生制定系列知识特辑，使学生对高数知识有更系统的认识，有助于构建知识框架，便于某一单元欠缺的学生进行反复学习。另一方面，微信公众平台包含留言功能，学生可以在留言区请教老师等，微信公众平台图文形式也可以通过链接进行多平台的分享，便于学生随时随地学习。传统的高数教学通过以老师在课堂讲授为主，让学生课余完成作业为辅，不利于学生自主性学习习惯的开发，但是微信公众平台教学形式可以规避这一弊端，因为微信公众平台的图文推送不似大学高数教材一成不变，老师在编排图文时可以将高数知识与学生专业课内容进行有机融合，为学生罗列更多有价值的信息，同时设置一些趣味性题目，设立奖励制度，促进学生开放思维的养成，在强化师生互动的同时，促进学生学习的积极性。另外，微信公众平台还可以借助小程序、H5界面等衍生功能，开发更加有趣的传播设计，建立知识点背诵、习题练习打卡机制，完善学习流程，将高等数学的教学和学习转化为一件有趣的事。
总结
综上所述，在我国大多数高校传统的高等数学教学过程中，因为学科本身偏难、知识点枯燥等特点，学生学习兴趣不足、师生之间缺乏沟通等问题普遍存在，这也影响了高等数学教学内容的有序推进，所以在现代化信息科技飞速发展的背景下，引入混合式教学模式尤为重要，通过BB平台和微信公众平台等教学方式，将枯燥的高数知识用生动形象的方式展现给学生，同时加强不同知识点之间的联系，建立完整的体系框架，强化学生学习、理解、巩固的流程，有效提升高数教学效率。所以，在具体的实践应用中，高数老师应该充分完善混合式教学模式的应用，打破高校高等数学教育瓶颈，改善大学生高等数学的学习现状。
参考文献
[1]韩登利.高等数学混合式教学改革研究与实践[J].科技视界，2018（29）：222-224+189.
[2]黄循彪.混合式教学的高等数学教学改革探究[J].科技风，2018（16）：31.
[3]郑继明，张蓉，刘勇.高等数学混合式教学模式改革的探索与实践[J].科学咨询（科技·管理），2018（06）：161-162.
【关键词】混合式教学；高等数学；教学改革
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0115-01
高等数学是我国高校大多数专业学生必修科目，并且高等数学与其他众多理工科专业课程之间有着密切的关联，学习好高等数学，对培养大学生缜密思维、计算能力等有着重要作用，可以提升大学生解决问题的效率。但是纵观现在高等数学的教学情况，其中涵盖的知识点过于冗杂，概念繁多，高难度的科目不仅增加了学生学习和掌握的难度，也为老师教学带来了一定困扰，在传统的高校教学中，高等数学往往采用面授形式，通过老师的板书和电子PPT来教学，这在很大程度上难以激发学生学习兴趣，加剧了枯燥泛味，使得学习效率滞后。所以研究新的教学模式迫在眉睫，混合式教学模式符合当今网络时代，能帮助学生打开视野，建立数学兴趣，提升学习积极性，值得深入探讨。
一、混合式教学模式概述
混合式教学模式是现代化教学的一种创新形式。与传统教学形式相比，混合式教学更具有互动性，借助现代化信息科技，充分发挥了在线课堂的优势，在知识广度上，混合式教学能够极大地拓宽学生视野，将枯燥的知识形象化，多维度打开学生学习的兴趣，并在教学过程中增加师生交流，符合现代信息化教学要求，近年来也受到了很多高校和广大师生的欢迎。混合式教学模式主要是借助计算机网络，通过制作慕课、微课等形式，让高等数学的教学不仅仅局限于课堂，使学生学习时间更加自主，学习形式更为多样化，在课余时间学生、师生之间都可以借助微信群等社群形式进行交流，从而更好地解决高等数学难题，提升学生学习效率。
二、混合式教学模式在高等数学中的应用
目前，在我国大多数高等院校中，混合式教学模式通常采用BB平台（Blackboard在线教学）和微信公众号两大形式，都是基于互联网和新媒体环境支持下所进行的教学设计，混合式教学模式在很大程度上改善了大多数高校教学的现状，所以研究混合式教学模式对高等数学教学效率的提升有着重要的意义，本文就这两种常见的形式进行简要阐述。
1.BB平台的教学应用。
BB平台是当前高校在教学过程中常用的一种平台，较传统教学形式而言，BB平台涵盖了一套完整的教学管理体系，主要内容包括了教学、学习以及管理三大部分，能够保证教学内容输出的同时，让学习吸收到相应的知识，并且可以管理学习任务，督促学生按时完成。BB平台可以根据高等数学中不同教学内容的特点，更好地优化教学模块，为学生在学习过程中提供更优质的资源，有效地将枯燥的高数知识转化为生动形象的内容，转变学生的学习动机，提升自主学习能力。BB平台在混合教學模式的应用中，最大的特色就是能够将学生作业板块进行细致的划分，BB平台的智能性可以依据不同学生的基础、学习情况因材施教，将作业任务进行普遍和小众的分类，个性化的作业对于学习高数的大学生来说更适用，打破了传统教学的笼统性，改善了面授课堂的弊端，这种细分作业的形式能够帮助教师得到更精准的作业反馈，有助于教学效果的整体提升。对于大学生而言，BB平台的作业分发模式更具备可选择性，可以根据自己的实际情况和同学组队，通过写作来完成具有高难度的大作业，在培养学生团队精神的同时，也锻炼了学生分析和解决问题的能力，有利于高效高等数学教学的良好有序开展。
2.微信公众平台的教学应用。
在近年来新媒体技术的不断发展中，微信公众平台已经成为了信息传播的重要渠道，微信订阅号也成为了个人和媒体传递信息的主要方式，微信公众平台的图文推送形式，能够满足学生定期接受知识的需求，微信图文可以通过生动的图画和视频形式和个性化排版设计，更加全面形象地将枯燥的高数知识展现给学生。相比于传统的面授课堂教学方式，微信公众平台的图文内容可以长期保存，方便学生温故知新，微信公众平台的菜单栏功能还可以为学生制定系列知识特辑，使学生对高数知识有更系统的认识，有助于构建知识框架，便于某一单元欠缺的学生进行反复学习。另一方面，微信公众平台包含留言功能，学生可以在留言区请教老师等，微信公众平台图文形式也可以通过链接进行多平台的分享，便于学生随时随地学习。传统的高数教学通过以老师在课堂讲授为主，让学生课余完成作业为辅，不利于学生自主性学习习惯的开发，但是微信公众平台教学形式可以规避这一弊端，因为微信公众平台的图文推送不似大学高数教材一成不变，老师在编排图文时可以将高数知识与学生专业课内容进行有机融合，为学生罗列更多有价值的信息，同时设置一些趣味性题目，设立奖励制度，促进学生开放思维的养成，在强化师生互动的同时，促进学生学习的积极性。另外，微信公众平台还可以借助小程序、H5界面等衍生功能，开发更加有趣的传播设计，建立知识点背诵、习题练习打卡机制，完善学习流程，将高等数学的教学和学习转化为一件有趣的事。
总结
综上所述，在我国大多数高校传统的高等数学教学过程中，因为学科本身偏难、知识点枯燥等特点，学生学习兴趣不足、师生之间缺乏沟通等问题普遍存在，这也影响了高等数学教学内容的有序推进，所以在现代化信息科技飞速发展的背景下，引入混合式教学模式尤为重要，通过BB平台和微信公众平台等教学方式，将枯燥的高数知识用生动形象的方式展现给学生，同时加强不同知识点之间的联系，建立完整的体系框架，强化学生学习、理解、巩固的流程，有效提升高数教学效率。所以，在具体的实践应用中，高数老师应该充分完善混合式教学模式的应用，打破高校高等数学教育瓶颈，改善大学生高等数学的学习现状。
参考文献
[1]韩登利.高等数学混合式教学改革研究与实践[J].科技视界，2018（29）：222-224+189.
[2]黄循彪.混合式教学的高等数学教学改革探究[J].科技风，2018（16）：31.
[3]郑继明，张蓉，刘勇.高等数学混合式教学模式改革的探索与实践[J].科学咨询（科技·管理），2018（06）：161-162.