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【摘 要】回首我国的教育历史，许许多多的教育家都对我国的教育作出了贡献。尤其值得一提的是，我国伟大的人民教育家——陶行知先生。他的思想教育，在日常的教学过程中，对于提高教与学的实效，有着重要的影响。
【关键词】陶行知 教育思想 教学影响
目前，在对教育的研究中，不少人都作过一定的尝试，而陶行知先生的教育理论博大精深，其教育思想更是熠熠生辉。所以，现在的人们还依然在研究他的思想，学习他的品德。一些关于他的著作已出版，如我们所熟知的《陶行知全集》，还有他的教育思想的专著和论文大量的涌现。他的贡献给人类带来了宝贵的财富，对我国的教育建设和教育改革是极好的参考，因而，对于教学的影响也有着不容忽视的作用。
一、爱的教育，开启学生的心灵
作为一名教育工作者，必须始终都要有一颗“爱”的心，只有自己充滿这颗爱心，才能将学生培养成具有爱心的人。陶先生认为，人的价值始终是社会的核心价值、终极价值。生命的尊严才是至高无上的，在神圣的生命面前，没有任何世俗的物质可以称得上高贵。所以在他所理解的现代化首先是要提升人的权利和尊严、服务于人的自由和幸福。因此，先生以一颗广博的爱心爱国家，爱人民，爱师生。“爱满天下”，“情满人间”，“情至真，爱至深”，是我们做人的典范。爱的教育是学校教育的基本原则和方法。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。人在未成年阶段，他们的心理的基本需要中，情感的需要是摆在第一位的。教师的爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。
“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。陶先生说：“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有‘鞠躬尽瘁死而后已’的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”古今中外的教育家对师爱都曾作过深刻的阐述。孔子说：“爱之能无劳乎，忠焉能无悔乎？”苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”这样的话，我们才能够走进孩子的内心，开启他们的心灵。
现在回头算算，我参加工作快一年了，还在学习怎样做好一位老师，应该怎样去对待学生，如何教好学生等问题。记得在我刚接触现在这个班级的时候，学生人数比较少，对于学习的热情并不是特别的高涨，缺乏一定的自觉性。可能自己是刚刚参加工作的缘故吧，我认为教师保持严肃，对于学生严格要求，才会让他们听你的。然而学生面对新老师，不知所措，难以适应。面对这样的情况，我进行了自我反省，可能时跟他们之间的距离影响了师生间的互动和交流，要拉近距离，就应该跟他们多交流，把自己的爱心浇灌到学生纯净的心灵上，经常与学生谈心，帮助他们认识到自己的价值。慢慢的，班级里的学习氛围改变了，师生关系融洽了。所以，用爱教育，才是一把开启心灵的钥匙。
二、“教学做合一”思想
我们知道，“教学做合一”是陶行知生活教育理论三个基本观点中的其中之一。陶先生指出：“教学做合一”是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做是生活的三方面，并不是三个各不相谋的过程。“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学”。比如学开车这件事，既需要理论知识的指导，也需要实践的操作。要在车上做，便须在车上学，在车上教。这样，才能把车学会。在他看来，“教学做合一”是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法应根据学的方法，学的方法要根据做的方法，事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。
老师的责任不在教，而在教学，而在教学生学。教的法子必须根据学的法子，就像一个人处在饥饿中时，如果你想改变他的这个状态，不是给他一条鱼解决温饱问题，而是要教会他钓鱼的方法。下次当他饥饿时，就会自己解决了。教学一方面要老师指导的责任，一方面要学生学习的责任。对于一个问题，不是要老师将现成的解决方法来传授学生，而是要让学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。有了这种经验，学生才能自己去探求知识，成为主动学习者。教师应不断研究，才能时常找到新理，只有学而不厌，然后才能诲人不倦。
在现在的教育中，我们就应该大力提倡这样的方法，让学生成为学习的主动者，让他们在学习中自己去做去学，摸索学习的方法，找到适合自己的一套理论学习方法，而作为老师，要教他们怎样去学。所以，我在上课的时候，会充分地给予他们时间去做去学，尝试让他们自己去做一个小老师，怎样去学好一篇课文，理解课文的内容。老师做到少讲，可以留给他们更多的思考空间，不会禁锢学生的思想，狭隘地看问题，也可以培养他们自学的能力，也顺应了“教学做合一”的思想。
我们深知陶行知先生的思想，在教学中有着举足轻重的影响。作为一名教师，我们应该牢记陶先生的教诲，时时更新教育观念，以陶行知先生的理论为指导思想，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，这样才能使学生的素质得到全面的发展。
参考文献
[1]王红芬、浅析陶行知的主要教育思想及教学实践价值[J]
[2]金成林、伍尧、陶行知全集[M].四川教育出版社、1991年1月
[3]陶行知、教学做合一讨论集[M].上海儿童书局、1932年10月初出版
【关键词】陶行知 教育思想 教学影响
目前，在对教育的研究中，不少人都作过一定的尝试，而陶行知先生的教育理论博大精深，其教育思想更是熠熠生辉。所以，现在的人们还依然在研究他的思想，学习他的品德。一些关于他的著作已出版，如我们所熟知的《陶行知全集》，还有他的教育思想的专著和论文大量的涌现。他的贡献给人类带来了宝贵的财富，对我国的教育建设和教育改革是极好的参考，因而，对于教学的影响也有着不容忽视的作用。
一、爱的教育，开启学生的心灵
作为一名教育工作者，必须始终都要有一颗“爱”的心，只有自己充滿这颗爱心，才能将学生培养成具有爱心的人。陶先生认为，人的价值始终是社会的核心价值、终极价值。生命的尊严才是至高无上的，在神圣的生命面前，没有任何世俗的物质可以称得上高贵。所以在他所理解的现代化首先是要提升人的权利和尊严、服务于人的自由和幸福。因此，先生以一颗广博的爱心爱国家，爱人民，爱师生。“爱满天下”，“情满人间”，“情至真，爱至深”，是我们做人的典范。爱的教育是学校教育的基本原则和方法。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。人在未成年阶段，他们的心理的基本需要中，情感的需要是摆在第一位的。教师的爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。
“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。陶先生说：“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有‘鞠躬尽瘁死而后已’的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”古今中外的教育家对师爱都曾作过深刻的阐述。孔子说：“爱之能无劳乎，忠焉能无悔乎？”苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”这样的话，我们才能够走进孩子的内心，开启他们的心灵。
现在回头算算，我参加工作快一年了，还在学习怎样做好一位老师，应该怎样去对待学生，如何教好学生等问题。记得在我刚接触现在这个班级的时候，学生人数比较少，对于学习的热情并不是特别的高涨，缺乏一定的自觉性。可能自己是刚刚参加工作的缘故吧，我认为教师保持严肃，对于学生严格要求，才会让他们听你的。然而学生面对新老师，不知所措，难以适应。面对这样的情况，我进行了自我反省，可能时跟他们之间的距离影响了师生间的互动和交流，要拉近距离，就应该跟他们多交流，把自己的爱心浇灌到学生纯净的心灵上，经常与学生谈心，帮助他们认识到自己的价值。慢慢的，班级里的学习氛围改变了，师生关系融洽了。所以，用爱教育，才是一把开启心灵的钥匙。
二、“教学做合一”思想
我们知道，“教学做合一”是陶行知生活教育理论三个基本观点中的其中之一。陶先生指出：“教学做合一”是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做是生活的三方面，并不是三个各不相谋的过程。“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学”。比如学开车这件事，既需要理论知识的指导，也需要实践的操作。要在车上做，便须在车上学，在车上教。这样，才能把车学会。在他看来，“教学做合一”是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法应根据学的方法，学的方法要根据做的方法，事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。
老师的责任不在教，而在教学，而在教学生学。教的法子必须根据学的法子，就像一个人处在饥饿中时，如果你想改变他的这个状态，不是给他一条鱼解决温饱问题，而是要教会他钓鱼的方法。下次当他饥饿时，就会自己解决了。教学一方面要老师指导的责任，一方面要学生学习的责任。对于一个问题，不是要老师将现成的解决方法来传授学生，而是要让学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。有了这种经验，学生才能自己去探求知识，成为主动学习者。教师应不断研究，才能时常找到新理，只有学而不厌，然后才能诲人不倦。
在现在的教育中，我们就应该大力提倡这样的方法，让学生成为学习的主动者，让他们在学习中自己去做去学，摸索学习的方法，找到适合自己的一套理论学习方法，而作为老师，要教他们怎样去学。所以，我在上课的时候，会充分地给予他们时间去做去学，尝试让他们自己去做一个小老师，怎样去学好一篇课文，理解课文的内容。老师做到少讲，可以留给他们更多的思考空间，不会禁锢学生的思想，狭隘地看问题，也可以培养他们自学的能力，也顺应了“教学做合一”的思想。
我们深知陶行知先生的思想，在教学中有着举足轻重的影响。作为一名教师，我们应该牢记陶先生的教诲，时时更新教育观念，以陶行知先生的理论为指导思想，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，这样才能使学生的素质得到全面的发展。
参考文献
[1]王红芬、浅析陶行知的主要教育思想及教学实践价值[J]
[2]金成林、伍尧、陶行知全集[M].四川教育出版社、1991年1月
[3]陶行知、教学做合一讨论集[M].上海儿童书局、1932年10月初出版