【摘 要】
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数学建模素养是六大数学学科核心素养之一,可视化教学是培养数学建模素养的重要途径.以三个教学案例为例,阐述如何在日常教学中通过可视化教学培养高中生的数学建模素养,并探索出通过可视化教学培养学生数学建模素养的三条路径:借助问题串,让全章内容体系可视;巧用流程图,让整节研究思路可视;借用思维导图,让思辨思维过程可视.
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数学建模素养是六大数学学科核心素养之一,可视化教学是培养数学建模素养的重要途径.以三个教学案例为例,阐述如何在日常教学中通过可视化教学培养高中生的数学建模素养,并探索出通过可视化教学培养学生数学建模素养的三条路径:借助问题串,让全章内容体系可视;巧用流程图,让整节研究思路可视;借用思维导图,让思辨思维过程可视.
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