【摘 要】
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党史教育教学要准确把握百年党史的主题主线主流,唯物辩证地看待历史问题.要运用大历史观把握百年党史的继承性与发展性,总结和评价不同阶段的特征与贡献,可以用“新革命、新
【机 构】
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中国人民大学马克思主义学院,北京100872
【基金项目】
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教育部人文社会科学项目“习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入‘中国近现代史纲要’教学研究”(项目批准号:19JDSZK036)的阶段性成果
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党史教育教学要准确把握百年党史的主题主线主流,唯物辩证地看待历史问题.要运用大历史观把握百年党史的继承性与发展性,总结和评价不同阶段的特征与贡献,可以用“新革命、新中国、新时期、新时代”命名不同历史阶段,用“苦难辉煌、艰辛探索、凯歌行进、实现复兴”概括不同历史阶段的内涵与特征.要从国际的宽视野看党的百年奋斗及其价值,使人们深刻理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”.
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