摘要：在竞争日益激烈的高考、中考中，作文占的比重越来越大，学生写作水平的高低直接决定了语文考试的成败。结合多年的教学经验，我认为语文教学应当把作文当做重头戏，摆在突出的教学位置。教会学生写作文，不能靠让学生背“万能作文”“通用作文”，而要靠培养学生感知世间万物的真情实感，让学生在感知中提高写作水平。
　　关键词：学生 感知 作文教学 写作水平
　　作文作为高考、中考最大的一道试题，成为不少学生取得好成绩的绊脚石、拦路虎，让很多学生望而生畏。学生不愿写作文、不会写作文，这也成了一些家长头疼的问题。在作文教学中，我不断总结反思，发现学生写作下笔难的主要原因是没有内容，缺乏对世界、对生活、对感情的感知，空洞无物。我认为，教师要提高学生的感知能力，让学生书有感情，写有内容。
　　一、接触自然，感知万物的气息
　　很多语文教师在实施作文教学过程中，采取最多的模式是：学生学习范文——选读识记部分片段——制定写作题目——安排课堂写作——教师或学生批改。学生是在教室里闭门造车，照猫画虎，写出的作文也是千篇一律、千文一面，很难出现高质量、高分值的作文。作文课让学生走出教室，到公园、花园、树林、市场等公共场所用心观看那里的一花一草、一树一木、一水一石、一人一物，带着感情看花草是否被踩踏，树木是否遭到破坏，山水是否有污染，人和动物是否成为和谐的点缀，让学生感受到大自然中的万物都有生命，都有被尊重的权利，进一步增强学生热爱自然、热爱生命的意识。作文课让学生走出教室，晴天要出去，刮风、下雨、下雪更要出去，让学生在不同的天气条件下产生不一样的情感，感受大自然的力量，感受四季交替中世间万物的千变万化，进一步增强学生认知世界的能力。
　　“世间不缺少美，而是缺少了发现美的眼睛。”学生走出教室上作文，既有新鲜感，又有好奇心，带着比平时更尖锐的眼光看世界，带着比在教室里更丰富的感情感知万物。这一时间内学生的感知力能发挥到最大化，对外界感知的印象极其深刻，能为写作收集最好的内容和素材。
　　二、接近亲人，感知恩情的伟大
　　作文教学可以安排在课下，让学生到家人工作单位或田间地头看一看他们操劳的场景，让学生给亲人洗几回衣服，做几顿饭，洗几次碗，感知父母养育儿女的艰辛。教师要让学生了解家人为了让自己拥有更好的生活条件付出了多少汗水，白了多少头发，磨了多少手茧，让学生与家人四目以对，盯着他们的双眼看一看那种望子成龙、望女成凤的眼神，用心来体会、感受人间亲情的伟大。
　　每一项活动后，教师都应要求学生写出心得体会，将自己的感恩之情付诸笔端，将内心的真情实感用最恰当的词汇表达出来，写成一篇真实的美文。教师可以让学生把每一篇文章都保存起来，装订成册，反复看、重复读、不断改，让学生在日常习作中培育情感，增强抒发情感的能力。这样学生一定能写出感人精彩的美文，显示一流的写作能力，不断提高写作水平。
　　三、接受教化，感知生活的意义
　　作文教学可以搞活形式，教师可以利用作文课组织学生到革命烈士纪念碑、教育基地接受爱国主义教育，组织学生集中观看红色影像资料，组织学生听革命老战士讲故事，让学生通过了解艰苦奋斗的革命精神感知幸福生活，并将深刻的感受以各种文体写出来，在班级、年级互相交流，互相批改，互学所长，为感知生活充实感情内容。
　　作文教学可以安排学生与工人、农民、士兵、知识分子开展对话，让学生了解他们的生活观念、生存方式和对未来的态度，接受他们的意见、建议和忠告，帮助树立正确的人生观念和奋斗观念，为写出态度端正、思想健康、积极向上的优秀作文聚集第一手资料，使我们的学生能虚写，也能实写；能详写，也能略写，促进写作水平的快速提高。
　　作文教学没有课本，没有系统的理论，没有现成的方法。让学生坐在教室里冥思苦想，不如带学生走出教室感知自然万物，产生写作动机；让学生关在屋子里闭门造车，不如让学生带着感情回家理解亲情的真谛，充实写作内容；让学生照葫芦画瓢，不如组织学生聆听奋斗进取的时代强音，产生写作共鸣。
　　总之，走出教室上作文课，让学生在室外亲身感知是提高写作水平的一条快车道。（责编 张亚欣）