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兴趣是最好的老师，当人人都能说出一口流利的外语，都能娴熟的与外国人交流时，外语实际上就像我们的国语一样，成为我们的本能了。然而，在现代教育教学里，如何能让学生能拥有一口流利的英语，避免成为哑巴英语呢？我认为说是最重要的环节之一，也是我们教学成功与否的一个标志。那么如何培养说的能力呢？我认为可以从以下几个途径入手：
一、在听的基础上开展说的练习
我们都知道，小孩能把自己的母语说的很好，能表达自己的需求与情感，是因为他在出生后就不断地接受母语环境的影响。英语也是如此，学生学说英语要从听开始，先听懂别人在说什么，知道是怎样说，以及在什么情况下说什么，再去练习说。例如我在初一上刚开始时教自我介绍时：我在黑板上写着： My name is Lily, I am thirty years old. I’m from Fuzhou. 之后我让同学们反复练习。当第一个同学练习仿说时，他的介绍赢得了我不断称赞，许多同学都纷纷模仿表达。有些同学还会说: His name is Tom. He is twelve years old. He’s from Shanghai. 当他们尝试用不同的人称代词和人名去替代时，我认真听取并及时表扬，鼓励他们多介绍自己的同学和亲人，学生们的兴趣得到空前的高涨。所以老师应多创造条件，培养学生的信心，鼓励他们多开口，及时的与学生互动，让他们尝到说的甜头。“好的开始是成功的一半”。所以刚开始时，教师一定要有耐心，恒心与爱心。
二、忘记母语，狠抓句型操练
当同学们在记忆单词时，一定要要求学生把单词或词组带入到句型中去，而非死记硬背，更不可以让同学按中文的顺序去翻译。例如七年级英语下，在学习by bike; on foot等方式状语时，我们很多学生造句： I often by bike to school at 7 o’clock. 完全忘记正确的句型结构了。所以我就在黑板上写出例句：I often go to school by bike in the afternoon. My mother always goes to work on foot at 7:30 in the morning. 之后让同学们理解这几个句子，并注意好人称与句子结构。等同学们明白后，让他们一一造句，且必须说出至少五个类似的句子，他们每说完一句，我会再大声地重复一遍，之后的家庭作业也是仿写类似的句子，这样经过不断的强化，同学们都能说出地道的英语了。
三、说话要注意配上丰富的肢体语言
教师在教育教学中，一定要带上手势、动作和表情。说话时眉飞色舞，激情澎湃，手舞足蹈既能加强语言的生动性和感染力，又能让学生快速的融入到课堂中来，增强他们的积极性，学生能也非常地投入去表演。
例如在教：interesting, boring, easy and difficult时， 同学们都会跟着我大声兴奋地说：I like English because it’s easy and interesting. 然后再愁眉苦脸的说：I don’t like math because it’s difficult and boring. 之后他们把各种学科都带进去练习。一节课下来，同学们既熟练的掌握了各种句型，又记住了许多的单词。
四、尽可能创设情景听说英语
大家都知道，每日一节课的时间学习英语是远远不够的。我们应鼓励同学课余时间多用英语交流，只要有学过，就要用英语去表达，哪怕你只能说出几个单词或词组也好。千万不能英语就只在英语课堂上用，那这样英语永远也无法学好。老师应该多让孩子接触一些英语电影,英美文学,多带学生参加一些英语角、英语沙龙之类的活动,甚至可以让孩子们自编自演英语小话剧,这样既能极大地提高学生们的学习乐趣,培养他们的表达能力,也能从沉闷的课堂教学中得到适当的放松。另外,介绍学生听一些经典的英语歌曲,偶尔举行英语歌曲比赛也是相当不错的办法。
五、从一开始就要注意说的质量
从开始教学时，教师就应该保持说的正常语速，流利自然。让学生多听录音，使学生能感受到正确的语音和语调。千万不要怕学生听不懂而去放慢语速，如果学生感到困难，宁肯多读几遍，也不可放慢速度。因为当学生适应慢速度后，你想快也快不了。同时鼓励学生多听英文演讲,例如邱吉尔,林肯等人的演说,BBC,CCTV-9,让学生去体会英语口语中的抑扬顿挫和说话技巧。
六、注意订正错误的技巧
当同学们在做口语练习时，我们一定要多鼓励他们，告诉他们犯错是难免的，也是正常的。犯错没关系，只要我们能在每一次的错误中得到进步与锻炼，及时改正就好。在随着教程的推移，这些错误大多能自我克服。人们常说：“失败是成功之母”。我们同学千万不要放过开口锻炼的机会，如果这次你不敢，那么下次你也未必就敢。但如果是有些问题，例如语序的，人称的，时态的等问题，就应该等学生说完后再指出，使这位同学能明白自己的错误并加以订正，同时再针对性的加以训练与强化，防止其他同学也出现类似的问题。
任何一种语言都是需要不停的学习和交流的，只要我们老师注意不断提高我们的教学方法和技巧，我们的外语教学就一定会越来越轻松、愉快。
（作者单位：福建省晋江侨声中学）
一、在听的基础上开展说的练习
我们都知道，小孩能把自己的母语说的很好，能表达自己的需求与情感，是因为他在出生后就不断地接受母语环境的影响。英语也是如此，学生学说英语要从听开始，先听懂别人在说什么，知道是怎样说，以及在什么情况下说什么，再去练习说。例如我在初一上刚开始时教自我介绍时：我在黑板上写着： My name is Lily, I am thirty years old. I’m from Fuzhou. 之后我让同学们反复练习。当第一个同学练习仿说时，他的介绍赢得了我不断称赞，许多同学都纷纷模仿表达。有些同学还会说: His name is Tom. He is twelve years old. He’s from Shanghai. 当他们尝试用不同的人称代词和人名去替代时，我认真听取并及时表扬，鼓励他们多介绍自己的同学和亲人，学生们的兴趣得到空前的高涨。所以老师应多创造条件，培养学生的信心，鼓励他们多开口，及时的与学生互动，让他们尝到说的甜头。“好的开始是成功的一半”。所以刚开始时，教师一定要有耐心，恒心与爱心。
二、忘记母语，狠抓句型操练
当同学们在记忆单词时，一定要要求学生把单词或词组带入到句型中去，而非死记硬背，更不可以让同学按中文的顺序去翻译。例如七年级英语下，在学习by bike; on foot等方式状语时，我们很多学生造句： I often by bike to school at 7 o’clock. 完全忘记正确的句型结构了。所以我就在黑板上写出例句：I often go to school by bike in the afternoon. My mother always goes to work on foot at 7:30 in the morning. 之后让同学们理解这几个句子，并注意好人称与句子结构。等同学们明白后，让他们一一造句，且必须说出至少五个类似的句子，他们每说完一句，我会再大声地重复一遍，之后的家庭作业也是仿写类似的句子，这样经过不断的强化，同学们都能说出地道的英语了。
三、说话要注意配上丰富的肢体语言
教师在教育教学中，一定要带上手势、动作和表情。说话时眉飞色舞，激情澎湃，手舞足蹈既能加强语言的生动性和感染力，又能让学生快速的融入到课堂中来，增强他们的积极性，学生能也非常地投入去表演。
例如在教：interesting, boring, easy and difficult时， 同学们都会跟着我大声兴奋地说：I like English because it’s easy and interesting. 然后再愁眉苦脸的说：I don’t like math because it’s difficult and boring. 之后他们把各种学科都带进去练习。一节课下来，同学们既熟练的掌握了各种句型，又记住了许多的单词。
四、尽可能创设情景听说英语
大家都知道，每日一节课的时间学习英语是远远不够的。我们应鼓励同学课余时间多用英语交流，只要有学过，就要用英语去表达，哪怕你只能说出几个单词或词组也好。千万不能英语就只在英语课堂上用，那这样英语永远也无法学好。老师应该多让孩子接触一些英语电影,英美文学,多带学生参加一些英语角、英语沙龙之类的活动,甚至可以让孩子们自编自演英语小话剧,这样既能极大地提高学生们的学习乐趣,培养他们的表达能力,也能从沉闷的课堂教学中得到适当的放松。另外,介绍学生听一些经典的英语歌曲,偶尔举行英语歌曲比赛也是相当不错的办法。
五、从一开始就要注意说的质量
从开始教学时，教师就应该保持说的正常语速，流利自然。让学生多听录音，使学生能感受到正确的语音和语调。千万不要怕学生听不懂而去放慢语速，如果学生感到困难，宁肯多读几遍，也不可放慢速度。因为当学生适应慢速度后，你想快也快不了。同时鼓励学生多听英文演讲,例如邱吉尔,林肯等人的演说,BBC,CCTV-9,让学生去体会英语口语中的抑扬顿挫和说话技巧。
六、注意订正错误的技巧
当同学们在做口语练习时，我们一定要多鼓励他们，告诉他们犯错是难免的，也是正常的。犯错没关系，只要我们能在每一次的错误中得到进步与锻炼，及时改正就好。在随着教程的推移，这些错误大多能自我克服。人们常说：“失败是成功之母”。我们同学千万不要放过开口锻炼的机会，如果这次你不敢，那么下次你也未必就敢。但如果是有些问题，例如语序的，人称的，时态的等问题，就应该等学生说完后再指出，使这位同学能明白自己的错误并加以订正，同时再针对性的加以训练与强化，防止其他同学也出现类似的问题。
任何一种语言都是需要不停的学习和交流的，只要我们老师注意不断提高我们的教学方法和技巧，我们的外语教学就一定会越来越轻松、愉快。
（作者单位：福建省晋江侨声中学）