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记得任教二年级上册语文时，练习7的口语交际的内容是：学会接待客人。我认为，哪位学生家里不来客人呢？每个孩子一定都有接待客人的经验。于是我兴致勃勃的对同学们说：“请同学们说说如何接待客人，好吗？”原来我想同学们一定会情不自禁的说出来，可事实却大相径庭。大部分同学们一个个你看看我，我看看你，面面相觑，我很纳闷。一节课的教学，有点赶鸭子上架的味道，教学效果自然不理想。这节课让我深思：如何解决低年级待人接物口语交际的问题？在今后的教学中，我不断的思考着，实践着，取得了一点点成效。
一、提前辅导，消除畏惧，让学生敢说
通过平时的观察，我发现孩子们课间活动时，表现得十分兴奋；通过和家长沟通，了解到大部分孩子在家十分活泼、大胆，而他们在学校，在课堂上，却表现得那么胆怯、羞涩。也有一小部分孩子，因为家长长期不在家，缺少交流，制约了孩子口语能力的提高。
针对以上情况，我的做法是：提前辅导，多给胆怯的孩子表现得机会，让他们愿意说出来。每节课前2分钟，我选择孩子们喜欢的话题对他们进行口语训练。一开始，很多学生不敢举手，有的甚至把头躲到抽屉下面，站起来说话时，声音颤抖，语无伦次，脸色发红，全身发抖，有的甚至大哭起来……为了让每个学生的口语都能得到锻炼与提高。我特意提前告诉孩子明天要说的内容。如：小胡，一个文静而又羞涩的小姑娘。明天就要轮到小胡演讲了。我提前指导她，今天你做了什么？哪件事让你最开心？她会小声地说说事情的来龙去脉，无论她说得如何枯燥，我都会鼓励她，赞美她，让她消除畏惧的心理，并且建议她加上适当的表情，晚上，再讲爷爷奶奶听一听，第二天的演讲会更加生动。
二、率先垂范，传承经验，让学生乐说
通过家访，我也了解到如果家长活泼开朗，善交朋友，孩子亦是活泼大方的。如果家长胆怯，不善言语，孩子大多也是如此。这不能不说家庭教育带给孩子的影响之大。同时，我又反思到孩子们平时和老师生活的时间也很长呀，我是不是也有一些胆怯，带给了孩子太多负面的影响呢？于是我决定开一次家长会，与家长们共商对策。后来，我们决定家长不能仅仅关注孩子的学业，当孩子完成作业后，一定要让孩子和邻居的小伙伴们玩一玩，然后经常带着孩子走亲访友，经常邀请朋友到家里作客，并且以身作则，引导孩子如何接待客人。如客人来了，先问好，邀请客人坐下，然后倒茶，和客人聊天等等，提醒孩子说话的声音要适中。你别说，效果还很明显的。
有一天，我发现小张主动邀请我到他家作客，我很惊讶，连忙谢谢并称赞他很热情。后来，我利用电话向他的妈妈表扬他。他的妈妈告诉我，最近经常邀请朋友到家里作客，每次，他的家长都会提醒他怎样说话，怎样倒茶，怎样与客人沟通，每次，他都会表现的彬彬有礼，落落大方，朋友们也会不断地夸奖他，慢慢地，他期盼着客人的到来，也能主动的招待客人了。我被妈妈的良苦用心感动了，更为孩子的变化而惊喜。
为了给孩子做好榜样，我决心从自己开始改变。因为学校经常迎接各级领导的检查，每次来访时，我会主动微笑着和客人打招呼，越是孩子们在，我越是热情的给客人打招呼，这样，学生就会明白打招呼也是一种待人接物的礼仪，你给客人的就是一句温暖的话语，可是在客人杨忠那就是盛情的款待，可能他们会永远记住你的微笑，你的话语，给客人留下了美好的印象。记得我班的一位学生曾经在日记中这样写到：今天，学校迎接了省里的写字检查，我看到赵老师微笑着和省里的老师问好，我很佩服老师的勇气，今后我也要抢着向老师们问好。简短的话语，说明了榜样的力量，孩子不仅消除了畏惧，并且还决心和老师比赛，感觉沟通没那么困难，乐意说话了。
三、积极暗示，经常赞美，让学生会说
在与孩子的交往中，我发现胆怯的孩子不会主动和大人们攀谈，这时，大人们不必以貌取人，直接地说他胆小，可以注意说话的艺术，给予他们积极地暗示，亲切地与他们交谈。如：每当我遇到内向的小张，都会主动与他搭话，小张，你今天早晨吃饭了吗？谁给做的？味道怎样？只要他和我对话，我就会情不自禁的送上一句：你真棒，可以和老师对话了。你会看到孩子们灿烂的笑容。……正如马克吐温所说，只凭一句赞美的话，我可以快乐两个月。可见，人人都需要赞美，低年级的孩子更需要阳光般的赞美。
大人们朴实的话语充满了关心，拉近了彼此的距离，久而久之，胆怯的他们会从你温柔的语言中读懂你的善意。下课了，他们会主动和你交谈，有的甚至还会和你手拉着手的走在马路上，那种幸福不是语言可以表达的。你或许不会成为名师，但你成为了孩子们亲密的朋友，打开了他们的话匣，使他们和你无话不说，无话不谈，你不是最幸福的教师，谁是呢？又如：今年四月份，学校提名我班参加区级的眼保健操比赛，当领导们轻轻地走进我班时，只听班长一声起立，同学们齐刷刷地站起来，彬彬有礼的说，领导好！并且一边说，一边深鞠躬。领导们也温和地向同学们问好，那一天，我发现眼保健操做得整齐划一，最后获得了区一等奖的好成绩。
亲爱的朋友们，请你播洒阳光，博爱身边的每一位学生，你就会让他们学会滔滔不绝的与人沟通。也许，你给予他们的帮助，就是一句话，就是举手之劳，可是你送给了孩子们一个阳光般的生活，他们对你的感激是永无止境的。
一、提前辅导，消除畏惧，让学生敢说
通过平时的观察，我发现孩子们课间活动时，表现得十分兴奋；通过和家长沟通，了解到大部分孩子在家十分活泼、大胆，而他们在学校，在课堂上，却表现得那么胆怯、羞涩。也有一小部分孩子，因为家长长期不在家，缺少交流，制约了孩子口语能力的提高。
针对以上情况，我的做法是：提前辅导，多给胆怯的孩子表现得机会，让他们愿意说出来。每节课前2分钟，我选择孩子们喜欢的话题对他们进行口语训练。一开始，很多学生不敢举手，有的甚至把头躲到抽屉下面，站起来说话时，声音颤抖，语无伦次，脸色发红，全身发抖，有的甚至大哭起来……为了让每个学生的口语都能得到锻炼与提高。我特意提前告诉孩子明天要说的内容。如：小胡，一个文静而又羞涩的小姑娘。明天就要轮到小胡演讲了。我提前指导她，今天你做了什么？哪件事让你最开心？她会小声地说说事情的来龙去脉，无论她说得如何枯燥，我都会鼓励她，赞美她，让她消除畏惧的心理，并且建议她加上适当的表情，晚上，再讲爷爷奶奶听一听，第二天的演讲会更加生动。
二、率先垂范，传承经验，让学生乐说
通过家访，我也了解到如果家长活泼开朗，善交朋友，孩子亦是活泼大方的。如果家长胆怯，不善言语，孩子大多也是如此。这不能不说家庭教育带给孩子的影响之大。同时，我又反思到孩子们平时和老师生活的时间也很长呀，我是不是也有一些胆怯，带给了孩子太多负面的影响呢？于是我决定开一次家长会，与家长们共商对策。后来，我们决定家长不能仅仅关注孩子的学业，当孩子完成作业后，一定要让孩子和邻居的小伙伴们玩一玩，然后经常带着孩子走亲访友，经常邀请朋友到家里作客，并且以身作则，引导孩子如何接待客人。如客人来了，先问好，邀请客人坐下，然后倒茶，和客人聊天等等，提醒孩子说话的声音要适中。你别说，效果还很明显的。
有一天，我发现小张主动邀请我到他家作客，我很惊讶，连忙谢谢并称赞他很热情。后来，我利用电话向他的妈妈表扬他。他的妈妈告诉我，最近经常邀请朋友到家里作客，每次，他的家长都会提醒他怎样说话，怎样倒茶，怎样与客人沟通，每次，他都会表现的彬彬有礼，落落大方，朋友们也会不断地夸奖他，慢慢地，他期盼着客人的到来，也能主动的招待客人了。我被妈妈的良苦用心感动了，更为孩子的变化而惊喜。
为了给孩子做好榜样，我决心从自己开始改变。因为学校经常迎接各级领导的检查，每次来访时，我会主动微笑着和客人打招呼，越是孩子们在，我越是热情的给客人打招呼，这样，学生就会明白打招呼也是一种待人接物的礼仪，你给客人的就是一句温暖的话语，可是在客人杨忠那就是盛情的款待，可能他们会永远记住你的微笑，你的话语，给客人留下了美好的印象。记得我班的一位学生曾经在日记中这样写到：今天，学校迎接了省里的写字检查，我看到赵老师微笑着和省里的老师问好，我很佩服老师的勇气，今后我也要抢着向老师们问好。简短的话语，说明了榜样的力量，孩子不仅消除了畏惧，并且还决心和老师比赛，感觉沟通没那么困难，乐意说话了。
三、积极暗示，经常赞美，让学生会说
在与孩子的交往中，我发现胆怯的孩子不会主动和大人们攀谈，这时，大人们不必以貌取人，直接地说他胆小，可以注意说话的艺术，给予他们积极地暗示，亲切地与他们交谈。如：每当我遇到内向的小张，都会主动与他搭话，小张，你今天早晨吃饭了吗？谁给做的？味道怎样？只要他和我对话，我就会情不自禁的送上一句：你真棒，可以和老师对话了。你会看到孩子们灿烂的笑容。……正如马克吐温所说，只凭一句赞美的话，我可以快乐两个月。可见，人人都需要赞美，低年级的孩子更需要阳光般的赞美。
大人们朴实的话语充满了关心，拉近了彼此的距离，久而久之，胆怯的他们会从你温柔的语言中读懂你的善意。下课了，他们会主动和你交谈，有的甚至还会和你手拉着手的走在马路上，那种幸福不是语言可以表达的。你或许不会成为名师，但你成为了孩子们亲密的朋友，打开了他们的话匣，使他们和你无话不说，无话不谈，你不是最幸福的教师，谁是呢？又如：今年四月份，学校提名我班参加区级的眼保健操比赛，当领导们轻轻地走进我班时，只听班长一声起立，同学们齐刷刷地站起来，彬彬有礼的说，领导好！并且一边说，一边深鞠躬。领导们也温和地向同学们问好，那一天，我发现眼保健操做得整齐划一，最后获得了区一等奖的好成绩。
亲爱的朋友们，请你播洒阳光，博爱身边的每一位学生，你就会让他们学会滔滔不绝的与人沟通。也许，你给予他们的帮助，就是一句话，就是举手之劳，可是你送给了孩子们一个阳光般的生活，他们对你的感激是永无止境的。