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摘 要：语文是教学中的基础学科，而阅读是语文教学的重要组成部分，在小学语文阅读教学中教师要重视对学生语文阅读能力的培养。本文主要论述了在小学语文阅读教学中提升学生阅读能力的措施。
关键词：小学语文;阅读教学;阅读能力
小学阅读教学的目的在于提升学生的阅读能力，拓宽学生的知识面，然而小学生阅读能力的培养并不是一蹴而就的，是在学生长期阅读的过程中逐渐养成的，为此，小学语文教师在开展阅读教学时，要注重对阅读方法的训练，培养学生良好的阅读习惯，进而提升学生的阅读能力。
一、培养学生语文阅读兴趣
在学习中兴趣占有非常重要的地位，为此，在小学阅读教学中培养学生的阅读兴趣是非常关键的，学生只有对阅读感兴趣，才会主动进行阅读，并在阅读中进行独立思考，从而有效提升小学生的阅读能力。教师在培养学生阅读兴趣时可以从以下几个方面入手，首先教师可以让学生就自己阅读之后的感受展开交流和討论，让学生充分发表自己的意见和看法，小学生一般都希望自己能够得到他人的赞扬，在讨论过程中，教师要及时表扬学生，激发学生的求知欲，进而让学生喜欢阅读、爱上阅读。其次，教师可以为学生搜集一些与阅读有关的名人警句，通过名人警句来激发学生对读书人的敬仰之情，从而激起学生对阅读的渴望，自觉进行阅读活动。最后，教师还可以借助小学生爱玩游戏、听故事的特点，为学生讲述阅读中的故事，充分学生的好奇心，让学生自己通过阅读去寻找故事的结局，这样学生对阅读会更加感兴趣，从而进一步提升自己的阅读能力。例如，在苏教版小学语文三年级“哪吒闹海”教学中，教师可以先为学生讲解哪吒闹海的故事，通过故事来充分激发学生的兴趣，之后在引导学生进行课文阅读，这样学生在阅读过程中印象会更加深刻，阅读能力也会有明显的提升。
二、指导学生学会正确的阅读方法
阅读能力的提升离不开良好的阅读习惯和阅读方法，学生只有掌握正确的阅读方法，进行自主阅读时才更加有效。教师作为课堂教学的引导者，在阅读教学中要有意识的为学生灌输正确的阅读方法，例如，如何在阅读过程中寻找关键词，抓文章的中心思想。同时，在阅读中还要注意摘抄文章中优美的句子，进而应用在自己的写作当中。通过摘抄学生还要细细品味句子的内涵，加深学生对文章的理解和体会。例如，在苏教版小学语文 “微笑着承担一切”这篇文章的阅读中，全文仅在最后部分用到了“微笑”这个词，但是通过对全文的阅读能够感受到桑兰不屈不挠的精神，乐观面对人生的勇气，“微笑”这个词就和全文形成鲜明的对比。掌握正确的阅读方法能够加深学生对文章的理解，与作者打成情感共鸣，从而有效提升学生的阅读能力。因此，教师在阅读教学中要引导学生学会正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
三、创设良好的阅读环境，提升学生阅读的积极性
良好的阅读环境对学生阅读能力的提升也有一定的促进作用。在阅读教学中，教师要为学生创设良好的阅读环境。例如，在课堂上教师可以为学生提供一些故事书、儿童文学等，让学生进行集体阅读，并对阅读内容进行讨论，从而营造良好的阅读氛围。此外，教师在进行阅读教学时，还要为学生创设阅读情境，利用学生的多感官，来提升学生对文章内容的理解和认识。例如，在苏教版小学语文“西湖”教学中，教师首先可以为学生展示西湖的图片，让学生充分认识到西湖的美，同时，还可以为学生播放与西湖相关的音乐，让学生仿佛置身于西湖中，接着教师在让学生进行配乐朗诵，从而让学生对这篇文章有更加深入的认识和体会。通过这种方式，学生阅读的积极性也会有明显的提升。
四、鼓励学生进行课外拓展阅读
学生阅读能力的提升仅靠课堂阅读是远远不够的，教师还要鼓励学生进行课外拓展阅读，但是课外阅读并不意味着无目的的阅读，教师可以根据学生的学习情况和阅读水平，为学生推荐适合学生阅读的内容，对于学生的阅读情况，教师还要进行定期检查，可以让口述所读的内容，也可以开展小组讨论环节，让每位学生分享自己最近所读的书籍。采用这种方式可以有效提升学生阅读的积极性，长期下去对学生阅读能力的提升也是非常有帮助的。同时，课外阅读还能有效增长学生的见识，小学生对于外界事物往往都有较大的兴趣，从书本上可以让学生领略到世界风情，从而拓宽学生的知识面。
总而言之，对学生阅读能力的培养，需要从学生的阅读兴趣入手，帮助学生掌握正确阅读的方法，并为学生营造良好的阅读氛围，从而有效提升学生的阅读能力。同时，教师还要注重引导学生进行课外阅读，进一步拓宽学生的知识面，让学生养成阅读的好习惯，并真正爱上阅读。
参考文献
[1] 徐爱仪. 小学语文阅读教学中提升学生阅读能力方法探微[J]. 新课程研究（中旬刊），501（02）：124-125.
[2] 蒋军. 在小学语文阅读课堂教学中提升阅读能力的策略[J]. 小学生作文辅导（教师适用）（7）：29-29.
[3] 洪柳. 浅谈在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J]. 学周刊，2017，3（3）：154-155.
关键词：小学语文;阅读教学;阅读能力
小学阅读教学的目的在于提升学生的阅读能力，拓宽学生的知识面，然而小学生阅读能力的培养并不是一蹴而就的，是在学生长期阅读的过程中逐渐养成的，为此，小学语文教师在开展阅读教学时，要注重对阅读方法的训练，培养学生良好的阅读习惯，进而提升学生的阅读能力。
一、培养学生语文阅读兴趣
在学习中兴趣占有非常重要的地位，为此，在小学阅读教学中培养学生的阅读兴趣是非常关键的，学生只有对阅读感兴趣，才会主动进行阅读，并在阅读中进行独立思考，从而有效提升小学生的阅读能力。教师在培养学生阅读兴趣时可以从以下几个方面入手，首先教师可以让学生就自己阅读之后的感受展开交流和討论，让学生充分发表自己的意见和看法，小学生一般都希望自己能够得到他人的赞扬，在讨论过程中，教师要及时表扬学生，激发学生的求知欲，进而让学生喜欢阅读、爱上阅读。其次，教师可以为学生搜集一些与阅读有关的名人警句，通过名人警句来激发学生对读书人的敬仰之情，从而激起学生对阅读的渴望，自觉进行阅读活动。最后，教师还可以借助小学生爱玩游戏、听故事的特点，为学生讲述阅读中的故事，充分学生的好奇心，让学生自己通过阅读去寻找故事的结局，这样学生对阅读会更加感兴趣，从而进一步提升自己的阅读能力。例如，在苏教版小学语文三年级“哪吒闹海”教学中，教师可以先为学生讲解哪吒闹海的故事，通过故事来充分激发学生的兴趣，之后在引导学生进行课文阅读，这样学生在阅读过程中印象会更加深刻，阅读能力也会有明显的提升。
二、指导学生学会正确的阅读方法
阅读能力的提升离不开良好的阅读习惯和阅读方法，学生只有掌握正确的阅读方法，进行自主阅读时才更加有效。教师作为课堂教学的引导者，在阅读教学中要有意识的为学生灌输正确的阅读方法，例如，如何在阅读过程中寻找关键词，抓文章的中心思想。同时，在阅读中还要注意摘抄文章中优美的句子，进而应用在自己的写作当中。通过摘抄学生还要细细品味句子的内涵，加深学生对文章的理解和体会。例如，在苏教版小学语文 “微笑着承担一切”这篇文章的阅读中，全文仅在最后部分用到了“微笑”这个词，但是通过对全文的阅读能够感受到桑兰不屈不挠的精神，乐观面对人生的勇气，“微笑”这个词就和全文形成鲜明的对比。掌握正确的阅读方法能够加深学生对文章的理解，与作者打成情感共鸣，从而有效提升学生的阅读能力。因此，教师在阅读教学中要引导学生学会正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
三、创设良好的阅读环境，提升学生阅读的积极性
良好的阅读环境对学生阅读能力的提升也有一定的促进作用。在阅读教学中，教师要为学生创设良好的阅读环境。例如，在课堂上教师可以为学生提供一些故事书、儿童文学等，让学生进行集体阅读，并对阅读内容进行讨论，从而营造良好的阅读氛围。此外，教师在进行阅读教学时，还要为学生创设阅读情境，利用学生的多感官，来提升学生对文章内容的理解和认识。例如，在苏教版小学语文“西湖”教学中，教师首先可以为学生展示西湖的图片，让学生充分认识到西湖的美，同时，还可以为学生播放与西湖相关的音乐，让学生仿佛置身于西湖中，接着教师在让学生进行配乐朗诵，从而让学生对这篇文章有更加深入的认识和体会。通过这种方式，学生阅读的积极性也会有明显的提升。
四、鼓励学生进行课外拓展阅读
学生阅读能力的提升仅靠课堂阅读是远远不够的，教师还要鼓励学生进行课外拓展阅读，但是课外阅读并不意味着无目的的阅读，教师可以根据学生的学习情况和阅读水平，为学生推荐适合学生阅读的内容，对于学生的阅读情况，教师还要进行定期检查，可以让口述所读的内容，也可以开展小组讨论环节，让每位学生分享自己最近所读的书籍。采用这种方式可以有效提升学生阅读的积极性，长期下去对学生阅读能力的提升也是非常有帮助的。同时，课外阅读还能有效增长学生的见识，小学生对于外界事物往往都有较大的兴趣，从书本上可以让学生领略到世界风情，从而拓宽学生的知识面。
总而言之，对学生阅读能力的培养，需要从学生的阅读兴趣入手，帮助学生掌握正确阅读的方法，并为学生营造良好的阅读氛围，从而有效提升学生的阅读能力。同时，教师还要注重引导学生进行课外阅读，进一步拓宽学生的知识面，让学生养成阅读的好习惯，并真正爱上阅读。
参考文献
[1] 徐爱仪. 小学语文阅读教学中提升学生阅读能力方法探微[J]. 新课程研究（中旬刊），501（02）：124-125.
[2] 蒋军. 在小学语文阅读课堂教学中提升阅读能力的策略[J]. 小学生作文辅导（教师适用）（7）：29-29.
[3] 洪柳. 浅谈在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J]. 学周刊，2017，3（3）：154-155.