【摘 要】
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在XP时代，如果要在一台电脑使用英文版、中文版操作系统，常规方法是同时安装着两个版本的系统。如果只是通过安装语言包来进行语言切换，经常会遇到内码转换的难题。从Visto开始，系统就多了许多语言文件，只要安装对应的语言包就可以快速变成指定语种的操作系统，Windows 7自然继承了这个特性。为什么Vistot7 在语言方面会有这么高的“天赋”?各种语言又是怎么工作的呢?
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在XP时代，如果要在一台电脑使用英文版、中文版操作系统，常规方法是同时安装着两个版本的系统。如果只是通过安装语言包来进行语言切换，经常会遇到内码转换的难题。从Visto开始，系统就多了许多语言文件，只要安装对应的语言包就可以快速变成指定语种的操作系统，Windows 7自然继承了这个特性。为什么Vistot7 在语言方面会有这么高的“天赋”?各种语言又是怎么工作的呢?
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《上海市初中艺术学科教学基本要求》第四单元“艺术体验”中提到：运用多感官联动和各种方式感受音乐、美术及其相关艺术的美。在初中艺术课堂中注重培养艺术通感的审美能力，调动学生多感官并通过感受与鉴赏、合作与分享、创作与表现艺术作品尤为重要。我从以下几方面进行阐述。 一、案例背景 《春江花月夜》选自上海教育出版社八年级第一学期第五单元第一课时，以同名唐诗与江南丝竹乐为主要教学内容。教学设计利用多媒体和
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农村初中招生改革以后，生源划片、小学生免试就近入学。由于小学毕业生基础知识掌握程度不一，认知前提差异较大，从而加剧了小学生进入初中后的学习、生活和心理等方面的不适应。这些不适应集中反映在：小学生进入初中后，生理、心理变化较大，管理难度增大，与家长、教师和学校的冲突增多，学习困难学生的数量逐步增大，“两极分化”提前，厌学情绪严重。这些问题严重阻碍着义务教育的健康发展。另外，“师与生、教与学”双向适应