我从教二十多年，一直担作班主任工作，每接一新的班级都有后进生，俗话说十个手指头还不一样齐呢！手心手背都是肉，好生差生，生生可爱，就怎样转化差生谈几点体会。
　　一、要善于发现差生身上的闪光点
　　做为班主任大部分工作是做差生的转化工作。在差生的转化工作中如果把立足點放在后进生的“问题”上，对差生的缺点、错误视如“老大难”。而对差生的闪光点、成绩反映迟钝或视而不见，听而不闻，把眼睛盯在消极方面，经常用批评、处分甚至体罚的方法，做为教育手段，那就会把朝气蓬勃的少年儿童管得死气沉沉，呆若木鸡，甚至产生破罐破摔的严重逆反心理，这种消极制裁的办法，教育效果极差，达不到教育的目的。
　　而要把教育的立足点放在成绩上，要善于捕捉差生的闪光点，积极地进行正面激励，调动起差生潜在的能力，发挥他的长处，才能更好地促使人奋起，树立自信心，使后进生的才智得以充分地发挥，在良好的教育气氛中获得最佳教育效果。
　　例如，我调到长兴小学，担任六年级班主任。这个班有一名男同学叫范启洋，只要老师不在班级，他就在教室里调皮、扰乱课堂秩序，但这个学生组织能力强，热爱劳动，在选班委的时候，推举他当劳动委员，然后我在班上宣布了班干部的职责，并时时督促他、表扬他，他终于改掉了缺点，能用小学生守则严格要求自己，使他用自身的优点克服自身的缺点，因而收到了很好的教育效果。
　　二、贵在耐心，不怕反复
　　在转化班级个别后进生的过程中，不要怕出现反复，更不能因为出现反复就放弃，而要树立信心，坚定意志，做耐心细致的工作，才能使自己的工作达到预期的目的。
　　二OO七年，我担任三年级班主任，从四年级留入我班的一名学生叫王哲，听他原来的班主任说他原先经常逃学，和本村的一些失学的孩子混在一起，抽烟、打仗，回到教室就捣乱，家长十分苦恼，多次打他也没有效果，反而跟老师作对，他到我班后，我从多方面体贴他、关心他，每上完一节课，我问他听懂没有，如果没有懂的利用自习课、放学给他补课，并及时表扬他，教育他如何做人，由于长期养成的不良习惯，一天，他没来上学，我及时给他家打电话，他爸爸把他找回来，送到学校，我耐心地讲、教育他如何做一名好学生，此后我经常和他促膝谈心，和他交朋友，经过不懈的努力，他的思想觉悟有了很大提高，有几次他几个小“哥们”叫他，他再也不逃学了，他说：“我再逃学就对不起老师了！”让我们用爱去滋润孩子们的心田，使每一个孩子都积极健康地发展。