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摘要：德育思想是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，德育教育也是学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，三者之间彼此渗透密切协调，对学生健康成长成才和学校工作的具有导向、动力和保证作用，学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。
关键词：少先队;小学;德育
少先队作为学校实施德育教育的重要载体，我们组织少先队开展活动是“德育”的一部分，同时也是教学活动的延伸这是培养创新人才的必由之路，随着新课改实施以来，少先队在学校的关注度越来越高。我们要充分地利用少先队开展各种活动，可以为小学德育教育做出一份贡献。
1 少先队在小学德育中的意义
在“素质教育”和“新课程改革”的双重作用下，开展丰富多彩的少先队活动就显得尤为重要，充分发挥少先队的教育基地作用，不断丰富少先队活动是少先队的根本任务。教师可以开展少先队活动积极地配合学校和教师做好德育工作，要关注学生的身心健康，做学生的知心朋友尽可能的将少先队的活动工作做得更加扎实有效。教师首先要培养少先队员的集体主义精神，我们的社会生活越来越好，但是随着生活条件越来越好，我们的学生多数都是独生子女，大部分的家庭都是好几个大人围着一个“宝贝”，学生接受“封闭式”的教育和同龄的孩子接触甚少，导致很多学生都变得孤僻冷漠对人没有热情，在学习或者生活中遇到一点困难就会“崩溃”没有解决能力，所以很多学生都缺乏责任心和自制力，而对于少先队的培养计划里应该充分考虑到这些因素，在组织少先队的活动时要重点关注学生的集体意识培养，讓学生在活动中产生集体荣誉感，使学生可以在活动中克服以自我为中心、唯我独尊的性格特点，学生在于其他同学的合作中学会如何与他人相处。这样才能有利于学生的身心健康成长，有利于学生形成良好的品质，从我们组织的活动中学会只有与他人同舟共济才能一起到达成功的彼岸，教师要重点为少先队员树立“主人翁”意识，经过调查研究发现，很多少先队员表示在学校里的任务就是学习，自己成为少先队员也是因为学习成绩好，其余的事情与我无关，拥有这种思想的少先队员在参加活动时只能处于被动状态，更何况试想一下连我们选出的少先队员都这样想，那么没有被选上的学生呢？针对这种现象要有意识的对学生进行启发式教育，让学生从心底里明白少先队员的活动和工作不仅仅只要学习好就可以完成，要努力积极的参与到各种组织的活动中去，并且可以为活动出一份力，这并不会浪费学习时间，相反这是展示自己特长发散思维，学生在参与活动的过程中献计献策，争取让每一位学生参加的活动都变得既有趣味又有意义，让学生在活动中意识到自己是“主人”，参与活动是自己的事情。
2 少先队在小学德育中的作用
少年强则中国强，我们一向重视关于儿童的教育，“赢得儿童，才能赢得未来。”少年儿童思想道德建设事关党和国家的前途命运，是少先队教育的“制高点”同时也是今后少先队工作的中心内容。再开展德育时，可以通过“口头+镜头”的方式进行宣传和影响，其产生的德育影响众所周知，爱国主义教育是少先队工作的主旋律，也是德育的拳头产品重中之重，那么如何更好地进行爱国主义教育，发挥少先队员的德育功能，心理学研究表明小学生的思维以形象思维为主，记忆则是以形象记忆为主。
每一位少先队员都应该知道到红领巾的象征意义，认识到红领巾是正义、光荣以及勇敢的象征，佩戴和爱护红领巾是每个队员的光荣和自豪，这是一种自觉行为。在选择少先队员时还应该成立红领巾督查小组，对不能自觉爱护佩戴红领巾的行为进行有效监督，通过少先队活动用实际行动热爱红领巾，珍惜红领巾荣誉唤起少先队员对红领巾的热爱之情，同时深化学生对少先队组织的认识，强化每一位学生应该像少先队员看齐意识。
我们应该关注每一位学生的个性发展，学生都有自己的个性其特长也各有千秋，但是很多学生都会产生自己不如其他学生的想法，总觉得学校里没有可供他们施展才华的舞台，时间越久就会导致这类学生越发自卑，所以我们在组织少先队活动中给学生提供可以自由发挥的平台，每一位学生都可以发挥自己的优势，维护学生的自尊心树立自信心，并且为学生的学习提供源源不断的学习动力，争取让每一位学生的闪光点都可以充分地显露出来，让学生在活动中改变自己、发挥潜力、获得发展，使学生在活动的过程中尽情的展示创意、张扬个性。
3 总结
教育的基本意义就是要提高学生的德育素质，学校德育教育工作重要组成部分是少先队活动，为促进学生的健康成长，关于少先队的作用我们要有正确的认识，并且充分地发挥少先队在德育教育中的作用。学校的少先队要在德智体美劳等方面全面发展，通过少先队的影响扩散教会每一位学生如何做人，以及怎样学习、学会创新以及学会实践。
参考文献：
[1] 高建军.少先队德育工作的实践探究[J].西部素质教育，2018（18）.
[2] 王永强.当前少先队教育与学校德育的关系研究[J].学周刊，2018（13）.
（作者单位：福建省龙岩市长汀县城关中心学校）
关键词：少先队;小学;德育
少先队作为学校实施德育教育的重要载体，我们组织少先队开展活动是“德育”的一部分，同时也是教学活动的延伸这是培养创新人才的必由之路，随着新课改实施以来，少先队在学校的关注度越来越高。我们要充分地利用少先队开展各种活动，可以为小学德育教育做出一份贡献。
1 少先队在小学德育中的意义
在“素质教育”和“新课程改革”的双重作用下，开展丰富多彩的少先队活动就显得尤为重要，充分发挥少先队的教育基地作用，不断丰富少先队活动是少先队的根本任务。教师可以开展少先队活动积极地配合学校和教师做好德育工作，要关注学生的身心健康，做学生的知心朋友尽可能的将少先队的活动工作做得更加扎实有效。教师首先要培养少先队员的集体主义精神，我们的社会生活越来越好，但是随着生活条件越来越好，我们的学生多数都是独生子女，大部分的家庭都是好几个大人围着一个“宝贝”，学生接受“封闭式”的教育和同龄的孩子接触甚少，导致很多学生都变得孤僻冷漠对人没有热情，在学习或者生活中遇到一点困难就会“崩溃”没有解决能力，所以很多学生都缺乏责任心和自制力，而对于少先队的培养计划里应该充分考虑到这些因素，在组织少先队的活动时要重点关注学生的集体意识培养，讓学生在活动中产生集体荣誉感，使学生可以在活动中克服以自我为中心、唯我独尊的性格特点，学生在于其他同学的合作中学会如何与他人相处。这样才能有利于学生的身心健康成长，有利于学生形成良好的品质，从我们组织的活动中学会只有与他人同舟共济才能一起到达成功的彼岸，教师要重点为少先队员树立“主人翁”意识，经过调查研究发现，很多少先队员表示在学校里的任务就是学习，自己成为少先队员也是因为学习成绩好，其余的事情与我无关，拥有这种思想的少先队员在参加活动时只能处于被动状态，更何况试想一下连我们选出的少先队员都这样想，那么没有被选上的学生呢？针对这种现象要有意识的对学生进行启发式教育，让学生从心底里明白少先队员的活动和工作不仅仅只要学习好就可以完成，要努力积极的参与到各种组织的活动中去，并且可以为活动出一份力，这并不会浪费学习时间，相反这是展示自己特长发散思维，学生在参与活动的过程中献计献策，争取让每一位学生参加的活动都变得既有趣味又有意义，让学生在活动中意识到自己是“主人”，参与活动是自己的事情。
2 少先队在小学德育中的作用
少年强则中国强，我们一向重视关于儿童的教育，“赢得儿童，才能赢得未来。”少年儿童思想道德建设事关党和国家的前途命运，是少先队教育的“制高点”同时也是今后少先队工作的中心内容。再开展德育时，可以通过“口头+镜头”的方式进行宣传和影响，其产生的德育影响众所周知，爱国主义教育是少先队工作的主旋律，也是德育的拳头产品重中之重，那么如何更好地进行爱国主义教育，发挥少先队员的德育功能，心理学研究表明小学生的思维以形象思维为主，记忆则是以形象记忆为主。
每一位少先队员都应该知道到红领巾的象征意义，认识到红领巾是正义、光荣以及勇敢的象征，佩戴和爱护红领巾是每个队员的光荣和自豪，这是一种自觉行为。在选择少先队员时还应该成立红领巾督查小组，对不能自觉爱护佩戴红领巾的行为进行有效监督，通过少先队活动用实际行动热爱红领巾，珍惜红领巾荣誉唤起少先队员对红领巾的热爱之情，同时深化学生对少先队组织的认识，强化每一位学生应该像少先队员看齐意识。
我们应该关注每一位学生的个性发展，学生都有自己的个性其特长也各有千秋，但是很多学生都会产生自己不如其他学生的想法，总觉得学校里没有可供他们施展才华的舞台，时间越久就会导致这类学生越发自卑，所以我们在组织少先队活动中给学生提供可以自由发挥的平台，每一位学生都可以发挥自己的优势，维护学生的自尊心树立自信心，并且为学生的学习提供源源不断的学习动力，争取让每一位学生的闪光点都可以充分地显露出来，让学生在活动中改变自己、发挥潜力、获得发展，使学生在活动的过程中尽情的展示创意、张扬个性。
3 总结
教育的基本意义就是要提高学生的德育素质，学校德育教育工作重要组成部分是少先队活动，为促进学生的健康成长，关于少先队的作用我们要有正确的认识，并且充分地发挥少先队在德育教育中的作用。学校的少先队要在德智体美劳等方面全面发展，通过少先队的影响扩散教会每一位学生如何做人，以及怎样学习、学会创新以及学会实践。
参考文献：
[1] 高建军.少先队德育工作的实践探究[J].西部素质教育，2018（18）.
[2] 王永强.当前少先队教育与学校德育的关系研究[J].学周刊，2018（13）.
（作者单位：福建省龙岩市长汀县城关中心学校）