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【摘要】随着社会的不断发展，人们对于素质教育也越来越重视，原本应试教育让学生和老师只将重点放在了需要考试的主要学科上，而如今素质教育让学生朝着全方位发展，对于每一学科都要认真对待。美术作为一门小学素质教育的重要学科，不仅可以促进学生创新能力的发展，还能培养学生的动手实践能力，有效地拓展了学生的兴趣爱好。但是在目前的小学美术教学中，存在着一些问题，教学的内容太局限，而让美育渗透到小学美术课堂有着十分积极的意义，不仅可以有效优化教学结构，拓展学生的视野，还能让学生形成良好的审美价值观。
【关键词】小学美术教学;美育;渗透
一、小学美术教学中美育渗透存在的问题
美育是素质教育的重要环节，但是许多课堂日衣旧得不到重视，老师的观念也很保守。如今还有着许多的美术课堂教学理念存在问题，认为美术课堂的教学是不够重要的，学生们将主学科的科目学好就行，这极大制约了美术教育的发展。由于学生们有着各种各样的学习压力，学生也没有那么多的时间去对美术产生兴趣，更有甚者直接就将美术科改为主科课。由于得不到重视，学校在美术课堂的教学也很简单，在课堂上，老师只进行概念的讲解，没有要求学生自己动手绘画，或者发表学生自己的看法，这都遏制了学生独立自主探索未知的学习过程。有的学校甚至没有专业的美术老师团队，美术课都是其他学科的老师代课，老师也逐渐将自己的审美意识强加于学生，并没有教给学生发现美的方法。
小学美术教学中缺少情感交流。老师在课堂上只是机械地讲解讲解课本的知识，学生也只能通过自己去理解，而对于一些好的作品，学生却不能深刻理解作品的内涵，老师也并没有进行讲解，久而久之，学生学到的知识不够充分，课堂变得枯燥无味，学生的兴趣的大打折扣，学生欣赏美和发现美的方法更是无从学习。
二、美育渗透到美术课堂的重要意义
美育是素质教育的重要环节，目的就是要培养学生正确认知美好事物，使得学生的鉴赏能力和发现美的能力得到提高，促进学生更好地发展。而小学阶段也是非常合适的培养阶段，蔡元培说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”所以在小学美术课堂中要加强美育的渗透，加强美育和美术教学工作的结合，能够让学生有着独立思考的机会，从而引导学生树立良好的审美价值观，促进学生全面发展。
美术教学的目的就是让学生有发现美的眼睛和创造美的能力。而美育渗透进小学美术教学可以极好地将欣赏美和创造美结合，能够有效提高学生的认知力，培养学生对于美术课程的兴趣，有了足够的兴趣，课堂的教学效率就自然而言得到了提高。在这同时，在小学美术教学课堂渗透美育还能增强课堂的互动性，提高学生学习美术的积极性，从而使得原本枯燥的课堂变得活泼有趣起来。美育更是学生全面发展的重要组成部分，培养学生认知美的同时也在培养学生的行为美，为我国建设社会主义精神文明强国贡献一份力。
三、如何将美育渗透进小学美术课堂
首先最重要的就是打破老师陈旧的教学理念，而且老师自身的美术专业也要提高。庄小学美术教学中，老师们要将美术课不重要這种观念摒弃，对于美术课的教学也要认真对待，还要不断提升自己的专业素养。老师在教授美术方面的基本知识时还要带领学生欣赏优秀的美术作品，在带领学生欣赏时可以为学生讲解作者的生平事迹，以及完成作品时的背景，作品要表达的意思和内涵是些什么。老师可以讲解几幅作品给学生，接着的作品就让学生自己去品味。让学生自己组成小组，留给学生几个问题，让学生带着问题去欣赏作品，主要的问题例女口艺术家的这些作品要表达什么思想感情，这些是什么风格的作品等等。学生积极参与讨论，学生与老师的交流互动也更多，课堂的氛围也能被充分调动起来。学生对于这些优秀的作品有着自己独到的理解，再加上老师的讲解，学生的理解就更为深刻了，老师的专业性讲解也让老师保持自己专业知识的同时不;断学习，推动了美育和美术教学的相互渗透。
美育和美术教学和生活密切相关，生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛。从生活实际出发，寻找身边的美，让学生留意身边的事物，保持观察，就会发现在身边的不是枯燥的事物。刚起床时，朝阳透过碧纱的窗帘，大地早已一片白，美好的一天也从此开始，学生带着愉悦的心情走在上学的路上，蝴蝶在空中飞舞，微风拂过，花朵在草丛中摇摆纤细的身姿。这些种种都是生活的美景，只是没有观察而错过了。再如四季美景的学习，老师要带领学生走出教室，感受大自然的魅力，春夭的春意盎然，春雨的润物细无声，夏天的枝繁叶茂，秋天的天高云淡，冬天的白雪皑皑都能让学生沉浸其中，感悟更多大自然的美不胜收。学生在绘画时也是自信满满，因为这些都是自己真实感受过的，这些美的感觉如泉涌般充满学生的脑海。除了感受之外，与生活实践也是非常重要的，让学生自己动手来创造美。例如，可以让学生拿着家中废弃的小物品，让学生开动自己的小脑袋，仓日新出一件新的物品。例如，已经用完的纸卷中间的小圆柱，学生可以将其制成参天大树形状的笔筒，再如，平时的塑料水瓶，学生可以将它装点成为一个小花瓶，再如用不到的小纸盒，学生还能将其制作成一辆未来汽车模型。学生们脑洞大开，聪明的才智发挥着重要作用，创造性思维也得到了充分的培养。将原本即将丢弃的东西制成一个更加精美的手工艺品，既让学生感受到变废为宝的喜悦，又让学生的动手实践能力得到了培养，学生创造美的能力也得到了充分发展。
四、结语
小学阶段是学生学习成长的重要阶段，也是素质教育的关键时期，小学美术教学作为其中关键的一门学科，通过美育的渗透，让美育打开学生发现美的眼睛，同时，也让美育成为学生欣赏美的工具，感受美和理解美的推动力。对学生审美能力的发展有着重要作用，有了良好的审美能力才能让学生树立正确的审美价值观。除此之外，还能培养学生创造美的能力，促进学生身心健康发展。虽然如今美育渗透小学美术课堂的工作还有着或多或少的问题，但是老师们也在努力提升自己的专业水平，使用创新的教育方法教学，美育教育是一条漫长的道路，不是一朝一夕就能完成的，只有坚持正确的教学方针，才能让美育真正渗透到美术的教学中。
参考文献：
[1]杨桦.浅谈小学美术教学中美育的渗透[J].美术教育研究，2018（02）：109.
[2]刘雪.浅谈小学高年段美术欣赏课中美育的渗透[J].新课程研究，2020（14）：68-69.
[3]骆勇.小学美术教学中美育渗透路径探索[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：185.
【关键词】小学美术教学;美育;渗透
一、小学美术教学中美育渗透存在的问题
美育是素质教育的重要环节，但是许多课堂日衣旧得不到重视，老师的观念也很保守。如今还有着许多的美术课堂教学理念存在问题，认为美术课堂的教学是不够重要的，学生们将主学科的科目学好就行，这极大制约了美术教育的发展。由于学生们有着各种各样的学习压力，学生也没有那么多的时间去对美术产生兴趣，更有甚者直接就将美术科改为主科课。由于得不到重视，学校在美术课堂的教学也很简单，在课堂上，老师只进行概念的讲解，没有要求学生自己动手绘画，或者发表学生自己的看法，这都遏制了学生独立自主探索未知的学习过程。有的学校甚至没有专业的美术老师团队，美术课都是其他学科的老师代课，老师也逐渐将自己的审美意识强加于学生，并没有教给学生发现美的方法。
小学美术教学中缺少情感交流。老师在课堂上只是机械地讲解讲解课本的知识，学生也只能通过自己去理解，而对于一些好的作品，学生却不能深刻理解作品的内涵，老师也并没有进行讲解，久而久之，学生学到的知识不够充分，课堂变得枯燥无味，学生的兴趣的大打折扣，学生欣赏美和发现美的方法更是无从学习。
二、美育渗透到美术课堂的重要意义
美育是素质教育的重要环节，目的就是要培养学生正确认知美好事物，使得学生的鉴赏能力和发现美的能力得到提高，促进学生更好地发展。而小学阶段也是非常合适的培养阶段，蔡元培说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”所以在小学美术课堂中要加强美育的渗透，加强美育和美术教学工作的结合，能够让学生有着独立思考的机会，从而引导学生树立良好的审美价值观，促进学生全面发展。
美术教学的目的就是让学生有发现美的眼睛和创造美的能力。而美育渗透进小学美术教学可以极好地将欣赏美和创造美结合，能够有效提高学生的认知力，培养学生对于美术课程的兴趣，有了足够的兴趣，课堂的教学效率就自然而言得到了提高。在这同时，在小学美术教学课堂渗透美育还能增强课堂的互动性，提高学生学习美术的积极性，从而使得原本枯燥的课堂变得活泼有趣起来。美育更是学生全面发展的重要组成部分，培养学生认知美的同时也在培养学生的行为美，为我国建设社会主义精神文明强国贡献一份力。
三、如何将美育渗透进小学美术课堂
首先最重要的就是打破老师陈旧的教学理念，而且老师自身的美术专业也要提高。庄小学美术教学中，老师们要将美术课不重要這种观念摒弃，对于美术课的教学也要认真对待，还要不断提升自己的专业素养。老师在教授美术方面的基本知识时还要带领学生欣赏优秀的美术作品，在带领学生欣赏时可以为学生讲解作者的生平事迹，以及完成作品时的背景，作品要表达的意思和内涵是些什么。老师可以讲解几幅作品给学生，接着的作品就让学生自己去品味。让学生自己组成小组，留给学生几个问题，让学生带着问题去欣赏作品，主要的问题例女口艺术家的这些作品要表达什么思想感情，这些是什么风格的作品等等。学生积极参与讨论，学生与老师的交流互动也更多，课堂的氛围也能被充分调动起来。学生对于这些优秀的作品有着自己独到的理解，再加上老师的讲解，学生的理解就更为深刻了，老师的专业性讲解也让老师保持自己专业知识的同时不;断学习，推动了美育和美术教学的相互渗透。
美育和美术教学和生活密切相关，生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛。从生活实际出发，寻找身边的美，让学生留意身边的事物，保持观察，就会发现在身边的不是枯燥的事物。刚起床时，朝阳透过碧纱的窗帘，大地早已一片白，美好的一天也从此开始，学生带着愉悦的心情走在上学的路上，蝴蝶在空中飞舞，微风拂过，花朵在草丛中摇摆纤细的身姿。这些种种都是生活的美景，只是没有观察而错过了。再如四季美景的学习，老师要带领学生走出教室，感受大自然的魅力，春夭的春意盎然，春雨的润物细无声，夏天的枝繁叶茂，秋天的天高云淡，冬天的白雪皑皑都能让学生沉浸其中，感悟更多大自然的美不胜收。学生在绘画时也是自信满满，因为这些都是自己真实感受过的，这些美的感觉如泉涌般充满学生的脑海。除了感受之外，与生活实践也是非常重要的，让学生自己动手来创造美。例如，可以让学生拿着家中废弃的小物品，让学生开动自己的小脑袋，仓日新出一件新的物品。例如，已经用完的纸卷中间的小圆柱，学生可以将其制成参天大树形状的笔筒，再如，平时的塑料水瓶，学生可以将它装点成为一个小花瓶，再如用不到的小纸盒，学生还能将其制作成一辆未来汽车模型。学生们脑洞大开，聪明的才智发挥着重要作用，创造性思维也得到了充分的培养。将原本即将丢弃的东西制成一个更加精美的手工艺品，既让学生感受到变废为宝的喜悦，又让学生的动手实践能力得到了培养，学生创造美的能力也得到了充分发展。
四、结语
小学阶段是学生学习成长的重要阶段，也是素质教育的关键时期，小学美术教学作为其中关键的一门学科，通过美育的渗透，让美育打开学生发现美的眼睛，同时，也让美育成为学生欣赏美的工具，感受美和理解美的推动力。对学生审美能力的发展有着重要作用，有了良好的审美能力才能让学生树立正确的审美价值观。除此之外，还能培养学生创造美的能力，促进学生身心健康发展。虽然如今美育渗透小学美术课堂的工作还有着或多或少的问题，但是老师们也在努力提升自己的专业水平，使用创新的教育方法教学，美育教育是一条漫长的道路，不是一朝一夕就能完成的，只有坚持正确的教学方针，才能让美育真正渗透到美术的教学中。
参考文献：
[1]杨桦.浅谈小学美术教学中美育的渗透[J].美术教育研究，2018（02）：109.
[2]刘雪.浅谈小学高年段美术欣赏课中美育的渗透[J].新课程研究，2020（14）：68-69.
[3]骆勇.小学美术教学中美育渗透路径探索[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：185.