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用图式理论解释阅读理解过程，分析学生不能理解阅读材料的原因，探讨图式知识在阅读中的作用提出图式理论在阅读教学中的具体设想：教师应在阅读教学过程中调动学生已有的图式知识创建新的图式知识，使图式知识相互作用，以提高阅读理解能力。
图式理论与外语阅读教学
【摘 要】
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用图式理论解释阅读理解过程，分析学生不能理解阅读材料的原因，探讨图式知识在阅读中的作用提出图式理论在阅读教学中的具体设想：教师应在阅读教学过程中调动学生已有的图式知识
【机 构】
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福建师范大学外语学院
【出 处】
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宁德师专学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2006年1期
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