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实现教师专业自主是教师专业化的标志，同时也是教育改革成功的关键。目前，教师专业自主越来越受关注。然而，调查显示我国教师的专业自主程度不高。特别是农村小学教师，在专业自主方面存在更多问题。目前农村小学教师的专业自主存在很大困境，具体表现在专业自主权利不足、专业自主意识淡薄、专业发展能力欠缺等。而形成困境的原因主要是传统观念影响、外部环境的各种制约及教师自身的原因。