【摘 要】
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文章借助实验研究方法,探讨在阅读推广过程中,运用思维导图对大学生阅读效果及交互行为的影响。在阅读推广活动中招募50名大学生(实验组和对照组各25人)参与对比实验,在为期1
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文章借助实验研究方法,探讨在阅读推广过程中,运用思维导图对大学生阅读效果及交互行为的影响。在阅读推广活动中招募50名大学生(实验组和对照组各25人)参与对比实验,在为期1个月的时间中,运用思维导图对实验组成员的阅读活动开展干预,以检验思维导图在阅读推广中的成效。结果显示:实验组前后测分值存在显著差异,对照组前后测分值无显著差异;两组间前测无显著差异,而后测中,在阅读广度、记忆力、理解力、联想与反思能力这四个方面的差异达到统计显著性(P<0.05),交流与合作两方面虽没达到统计显著性,但实验组后测均值明显高于对照组均值。表明思维导图在阅读推广中的应用,有利于大学生扩展阅读范围,提高阅读质量,并在一定程度上增强了阅读交互性。
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