《你是人间的四月天》是林徽因的诗歌代表作，该诗首次入选初中语文课本，位于统编教材九年级上册第一单元。林徽因是一位女性建筑学家，同时她也是一位文学家。《你是人间的四月天》就以优雅芬芳、柔美细腻的特色显示了独特的审美价值。四月，是踏青的季节，是春天中的盛季。在这样的季节里，诗人写下了心中的爱，写下了一季的心情。在此，笔者借助闻一多先生提出的诗歌的“三美”理论，对该诗进行审美鉴赏。
　　 一、建筑美：美在错落有致，参差和谐
　　 诗歌的建筑美主要是从诗的整体外形上看，节与节之间要匀称，行与行之间要整齐，虽不必呆板地限定每行的字数一律，但各行的相差不能太大，以求整齐之感。
　　 林徽因是建筑学家，在她眼里，诗歌也是有着参差有致的建筑美感的。这首诗一共5个小节，每节三行，每行10个字左右。整体看诗歌匀称而和谐，给人一种端庄之美，就像一座中式的建筑，优雅而含蓄。但是，这首诗还有很大的特色。就是每行都有标点，但又不是都在句子的最后，这是本诗与其他诗歌最大的区别。也恰恰是这些句中的标点，停顿，跳跃，使得句子产生了一种特殊的美感，譬如“笑响点亮了四面风;轻灵”“在春的光艳中交舞着变”，读者或许很是好奇为什么“轻灵”不在第三行，而是在第二行的末尾，但也恰恰是这样的跳跃，仿佛西方建筑中的高低错落，有着它独特的魅力，浪漫而灵动。再者，不全是这样的转折，也不光是分号并列了两种句式，还有长句和短句的合作，如“那轻，那娉婷，你是，鲜妍”“百花的冠冕你戴着，你是”“天真，庄严，你是夜夜的月圆”，这三行诗，你能说它们是三句诗吗，它不是。第一句9个字分为了三个小句子，“鲜妍”一词与下一行若有若无地相连，第二行的“你是”又与第三行的“天真，庄严”若有若无地相连着，如此形成了外形的整齐，内在的多变，又如同中国书法行书的连笔，前后勾连，彼此照应。
　　 二、音乐美：美在节奏鲜明，清莹婉丽
　　 诗歌的音乐美主要是指韵脚的和谐，一行诗中的音节、音尺的排列组合要有规律。闻一多还具体提出一行诗中音尺的排列可以不固定，但每行的三字尺、二字尺的数目应该相等，以见出新格律体诗的音乐美，其最重要的表现就是节奏感要强。
　　 這首诗的韵脚主要有“天”“变”“烟”“前”“妍”“鲜”“莲”“燕”，主要押“an”韵，开口扁平，发音呢喃，属于言前辙。读来让人感觉委婉缠绵，低沉柔和的语气中充满着甜蜜温暖的情调，和诗人的情感共同演绎出一首清莹婉丽的乐歌。所谓音韵，就是合乎规律的重复形成的节奏。春夏秋冬四季的代序，朝朝暮暮昼夜的交替，月的圆缺，花的开谢，水的波荡，山的起伏，肺的呼吸，心的跳动，担物时扁担的颤悠，打鼓时手臂的起落，都可以形成节奏。而语言也能形成节奏。“云烟”“鲜妍”“新鲜”“白莲”，前呼后应，通过声音的高低、强弱、长短等固定的习惯，传达出节奏感，这就是语言的自然节奏，未经加工的，天然形成的。这也是有意地使一个音响在人们的听觉中反复，这样就造成了一种回荡的旋律和流畅的节奏。除了韵脚体现出的诗歌的节奏感，其实诗歌内部也是有韵味的，如“笑响”“点亮”“鹅黄”“希望”都押“ang”韵，开口敞亮，声音洪亮，传达出一种力量的美感，是一种新生的阳光的美。这些词散落在“an”韵之中，阳刚与绵柔，响亮与低沉，交互错落，节奏鲜明，朗朗上口，流动着轻盈跳跃的气息。
　　 三、绘画美：美在动静铺彩，斑斓繁丰
　　 绘画美还指诗的辞藻要力求美丽、富有色彩，林徽因着笔时对色彩之美特别敏感，俨然以画家的目光观察世界，又以画家的技法铺彩缡义。她的诗中，出现“鹅黄”“新绿”“白莲”等表现色彩的词以及带有鲜丽色彩感的物象，如“光艳”“百花”“月圆”，注重色彩对比，使诗画相通，设色深浅适中、浓淡相宜、错彩镂金、斑斓繁丰。色彩的审美意义还在于它向我们传达动人的情感信息，本诗中多以暖色调为主。伊顿在《色彩艺术》中指出：“色彩效果不仅在视觉上，而且在心理上应该得到体会和理解，他能把崇拜者的梦想转化到一个精神境界中去。”白色是纯洁和安宁的象征，鹅黄是鲜嫩的新柳，寓意着孩子的新生，绿色则是希望和未来的象征，一切都生机勃勃，充满着力量。这一切也让我们解读到林徽因初为人母的喜悦与满足，内心的充盈与丰满，对孩子寄予着最美好的祝福与期望。
　　 中央民族大学杨春教授曾评价，林徽因用她的五彩笔为我们描绘了一幅四月天的春景图，有云烟星子细雨图、百花娉婷鲜妍图、水光浮动白莲图、燕子梁间呢喃图等，整首诗无瑕而又透明，既充满了古典主义的典雅、和谐与适度美，也洋溢了浪漫主义的热情和明朗，超越了时空，超越了个人的生命体验。这就是诗歌的绘画美，有着最强的艺术魅力。
　　 我们也想说，这首《你是人间的四月天》，是一首爱的颂歌，它被选入统编版语文教材，名至实归。让我们一起美读这首诗，深度感受它的建筑美、音乐美、绘画美，也去领略这人间四月最好的景，最美的情。
　　 [作者通联：江苏如东县曹埠镇初级中学]