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摘 要：本文探讨了在高中英语教学中培养学生写作能力的策略。
关键词：高中英语；学生；培养；写作能力
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）09-057-01
一、掌握扩大词汇量
我们都知道，要学好英语必须过词汇关，写作更是如此，单词是写作的基础。如果连基本的单词都写不出来，即使满脑子都是想说的话，想表达出来，也无从下手，又怎么能写出漂亮的文章来?所以，在平时教学中教师务必要求学生牢记掌握大量的英语单词．采取一切有效措施扩大学生的词汇量，为写作打下坚实的基础。
二、牢记运用常用英语基本句型
只记住了单词对于写作来讲是远远不够的。一篇文章的基本单位是句子，要想写出好的文章，就必须写出好的句子来。英语句子结构与汉语句子差别很大，如若不搞清楚，写出来的句子只能是汉语式的，所以，学生完全有必要掌握运用一些英语句型．下面是一部分英语常用基本句型。
1．主语 谓语( 状语)
e．g．The old man is sleeping．
He runs very fast．
2．主语 谓语 宾语
e．g．He loves his wife．
Mary learned Chinese for four years in China．
3．主语 连系动词 表语
e．g．Cotton feels very soft．
Weather is getting warmer and warmer．
4．主语 谓语 间接宾语 直接宾语
e．g．Her father teaches us English．
Hello，Jim，I show you a book．
5．主语 谓语 宾语 宾语补足语
e．g．We made him our monitor．
A thief was caught stealing in the room．
6．There be 主语 地点／时间状语
There was an old stone house here ten years ago
There is a tall tree in front of our classroom．
7．It is adi． that 句子
It is clear that our team has won the game．
It is strange that she did not work out such a easy maths problem
对于英语的一些句型，教师应该经常指导学生背诵、练习、运用、掌握。
三、运用较高级句型
掌握了一定的基本句型之后．能够写出较为简单的作文来，但是，整篇尽是简单句，使人读起来感到乏味。如果在句与句之间添一些过渡词或连接词构成较高级句型，使文章结构紧凑，连贯顺畅，更有可读性，文章更加漂亮，定会产生较好的效果。下面简单介绍一些常用的连接词。
四、多朗读、背诵课文，范文，好文章
课文内容丰富多彩，而且课文中包含了很多重要句型，语言非常地道。学生通过阅读背诵文章，特别是好的范文，增强语感和模仿力，逐渐积累与写作有关的好句子，避免走弯路，增加知识量，提高自己运用英语语言书面表达的能力。
五、加强课外阅读．积累写作素材
多年的英语教学实践证明．如果学生平时坚持英语文章的阅读，那么他的知识面就越宽面，语言实践机会越多，运用英语表达的能力就越强。但是，单单依赖于有限的材教是远远不够的。因此，教师应要求学生平时除了课内阅读外，还应坚持每天阅读英文报刊、杂志、书籍等，至少一到两篇文章。当然，文章难易度要适中，题材要多样化，内容要丰富，并有趣味性。这样，能够开阔学生的视野，丰富他们的知识，提高其学习英语的积极性，积累大量的写作素材。
六、规范书写
一篇好的作文，不仅应内容充实、语言优美，还要字体书写规范漂亮。也就是说标点符号、大小写、词距、单词在格子中所占的比例等都要达到规范化， 同时，整篇文章还要整洁美观，教师一定要严格要求学生养成良好的书写习惯。
七、经常进行限时练
高考要求学生在三十分钟内写出100词左右的较高质量的作文。如果平时不加强这方面的训练，学生没有临场发挥的经验，在考试写作时往往感到时间不够用，匆匆忙忙结束，了了草草收场，错误百出，得分率较低。所以，师生应认识到限时训练的重要性和必要性。同时，在写完后，要认真检查以下方面：体裁、格式、人称是否正确，要点是否遗漏，单词拼写．名词单复数，时态、语态是否有误、主谓是否一致，特别是谓语部分是句子的重点所在，应是检查的重点，且扣分较重，千万要意识到这一点。
八、坚持写英语日记
为了提高学生的写作能力，让学生每天坚持写英语日记，也不失为很好的一种有效的措施。写日记可以锻炼大脑的思维能力，激发他们学习运用英语的兴趣，又可以复习英语单词、词组和句型，积累知识，提高写作能力。不论是写日记或写作训练，都要持之以恒。英语写作能力的提高是一个长期的、艰巨的 渐进的过程，并非一朝一夕完成的事情，学生要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。
九、采取多种形式批改
要真正使学生每写一篇作文都有所收获、有所提高，教师的批改是必不可少的。批改有多种形式，如，全批、部分批、重点批、面批、互批、对照范文自批等。发现问题及时处理，及时纠正，及时点评。对于写得相对好的学生进行表扬，对写得差的学生进行鼓励，使其增强信心，真正达到共同提高的目的。
关键词：高中英语；学生；培养；写作能力
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）09-057-01
一、掌握扩大词汇量
我们都知道，要学好英语必须过词汇关，写作更是如此，单词是写作的基础。如果连基本的单词都写不出来，即使满脑子都是想说的话，想表达出来，也无从下手，又怎么能写出漂亮的文章来?所以，在平时教学中教师务必要求学生牢记掌握大量的英语单词．采取一切有效措施扩大学生的词汇量，为写作打下坚实的基础。
二、牢记运用常用英语基本句型
只记住了单词对于写作来讲是远远不够的。一篇文章的基本单位是句子，要想写出好的文章，就必须写出好的句子来。英语句子结构与汉语句子差别很大，如若不搞清楚，写出来的句子只能是汉语式的，所以，学生完全有必要掌握运用一些英语句型．下面是一部分英语常用基本句型。
1．主语 谓语( 状语)
e．g．The old man is sleeping．
He runs very fast．
2．主语 谓语 宾语
e．g．He loves his wife．
Mary learned Chinese for four years in China．
3．主语 连系动词 表语
e．g．Cotton feels very soft．
Weather is getting warmer and warmer．
4．主语 谓语 间接宾语 直接宾语
e．g．Her father teaches us English．
Hello，Jim，I show you a book．
5．主语 谓语 宾语 宾语补足语
e．g．We made him our monitor．
A thief was caught stealing in the room．
6．There be 主语 地点／时间状语
There was an old stone house here ten years ago
There is a tall tree in front of our classroom．
7．It is adi． that 句子
It is clear that our team has won the game．
It is strange that she did not work out such a easy maths problem
对于英语的一些句型，教师应该经常指导学生背诵、练习、运用、掌握。
三、运用较高级句型
掌握了一定的基本句型之后．能够写出较为简单的作文来，但是，整篇尽是简单句，使人读起来感到乏味。如果在句与句之间添一些过渡词或连接词构成较高级句型，使文章结构紧凑，连贯顺畅，更有可读性，文章更加漂亮，定会产生较好的效果。下面简单介绍一些常用的连接词。
四、多朗读、背诵课文，范文，好文章
课文内容丰富多彩，而且课文中包含了很多重要句型，语言非常地道。学生通过阅读背诵文章，特别是好的范文，增强语感和模仿力，逐渐积累与写作有关的好句子，避免走弯路，增加知识量，提高自己运用英语语言书面表达的能力。
五、加强课外阅读．积累写作素材
多年的英语教学实践证明．如果学生平时坚持英语文章的阅读，那么他的知识面就越宽面，语言实践机会越多，运用英语表达的能力就越强。但是，单单依赖于有限的材教是远远不够的。因此，教师应要求学生平时除了课内阅读外，还应坚持每天阅读英文报刊、杂志、书籍等，至少一到两篇文章。当然，文章难易度要适中，题材要多样化，内容要丰富，并有趣味性。这样，能够开阔学生的视野，丰富他们的知识，提高其学习英语的积极性，积累大量的写作素材。
六、规范书写
一篇好的作文，不仅应内容充实、语言优美，还要字体书写规范漂亮。也就是说标点符号、大小写、词距、单词在格子中所占的比例等都要达到规范化， 同时，整篇文章还要整洁美观，教师一定要严格要求学生养成良好的书写习惯。
七、经常进行限时练
高考要求学生在三十分钟内写出100词左右的较高质量的作文。如果平时不加强这方面的训练，学生没有临场发挥的经验，在考试写作时往往感到时间不够用，匆匆忙忙结束，了了草草收场，错误百出，得分率较低。所以，师生应认识到限时训练的重要性和必要性。同时，在写完后，要认真检查以下方面：体裁、格式、人称是否正确，要点是否遗漏，单词拼写．名词单复数，时态、语态是否有误、主谓是否一致，特别是谓语部分是句子的重点所在，应是检查的重点，且扣分较重，千万要意识到这一点。
八、坚持写英语日记
为了提高学生的写作能力，让学生每天坚持写英语日记，也不失为很好的一种有效的措施。写日记可以锻炼大脑的思维能力，激发他们学习运用英语的兴趣，又可以复习英语单词、词组和句型，积累知识，提高写作能力。不论是写日记或写作训练，都要持之以恒。英语写作能力的提高是一个长期的、艰巨的 渐进的过程，并非一朝一夕完成的事情，学生要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。
九、采取多种形式批改
要真正使学生每写一篇作文都有所收获、有所提高，教师的批改是必不可少的。批改有多种形式，如，全批、部分批、重点批、面批、互批、对照范文自批等。发现问题及时处理，及时纠正，及时点评。对于写得相对好的学生进行表扬，对写得差的学生进行鼓励，使其增强信心，真正达到共同提高的目的。