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摘 要：在新课程改革中，小学老师提高语文教学质量，提升小学生的语文素养，是我们的新课改的一个终极目标。然而，提升教学质量的方法有很多，在教学中影响老师提高小学教学质量的因素也很多。比如，小学语文作业就是其中的一个关键因素。所以，小学老师优化小学生语文作业对提高小学语文质量也是一个很有效的方法，而且是我们新课改中老师必须重视我们的作业。
关键词：小学语文；优化作业；培养素养；提高教学质量
我们小学老师安排语文的目的是为了让学生把所学的知识在题中得以运用，看他们是否学以致用，通过作业可以检测学生是否真正的掌握了知识。但是，我们如果老师不能够合理的安排语文作业就很难去达到新课改提高教学质量的标准。下面是我在优化小学语文作业提高小学语文质量上面的一些有效对策。
一、安排有开放性的语文作业
小学是一个人开发自己的大脑最关键的一个一个时期，小学生的思维是很活跃的，跳跃性是很大的，想象力，创作力都是无限的，老师不该过多的限制学生他们的思维，让学生的大脑的得到更多的开发，也让学生们去挖掘自己的才能。老师在安排作业的时候总是给学生很多限制，让他们的才能得到最大程度的提升和开发，在教学中对提升学生的想象力，创造力都是有很多影响的，不利于学生综合素养的提升。所以，老师在给学生安排作业的时候可以给学生安排一些开放性的作业，开发他们的大脑，让他们的思维受到更少的限制。例如，老师在给学生将《静夜思》这首诗的时候可以给学生安排这样的一些作业——让他们背诵此诗，并开展自己的想象力，结合诗的内容给诗配上一段你觉得符合诗的意境的文字，或者让他们根据诗的内容画一幅符合诗的画。让他们自行想象，给诗配上图文，这样可以提高学生的创作力和想象力，而且通过这样的方式可以让学生更加牢靠的记住诗集。或者老师在给学生讲完《日月潭》的时候，让学生根据我们所学的教学知识画出自己心中的日月潭，学生在画日月潭之前他们就会去了解这篇文章讲了关于日月潭的内容，根据内容他们去描绘日月潭。这样可以让学生更加了解課文知识，也加深了他们对课文的印象，巩固了他们所学的知识。而且他们对这样的语文作业也不会觉得枯燥，他们也将渐渐喜欢语文，渐渐也培养了学生的语文素养，在培养语文素养的时候也间接的培养了学生的艺术细胞，让学生的综合素养也得到了提升。
二、安排有趣味性的语文作业
学习对小学生而言是很枯燥无趣的，他们都是出于被动学习的状态，我们都知道这样的学习状态对提高老师的教学质量是有一定程度影响的。为了改变学生的这种被动学习的状态，老师就要去培养和提升学生的学科兴趣。只有让学生对语文感兴趣，他们才会自愿的投入学习中。在安排作业的时候就不能给学生安排太多很死板的作业，这样是调动不起学生学习的欲望的。例如，老师在给学生讲完《风筝》的时候，让学生在周末做一个风筝，让学生根据自己的爱好做一个自己喜欢类型的风筝。让我们的语文作业和学生生活中的爱好相结合，不但可以提升学生的学科兴趣，而且还可以锻炼学生的动手能力。这种趣味性的语文作业不但可以提高学生学科素养和综合素养，而且还可以提高我们老师的教学质量。
三、安排有层次性和多样性的语文作业
在学习中每个学生的学习能力存在差距，他们的兴趣爱好也存在差距，他们每个学生所擅长的题型也存在差距，这些差距导致学生在每个学科上的解题能力有很大的差别。所以，为了满足和保证每个学生都能通过题得到练习，得到锻炼，让学生的成绩得到提升，老师在设计题的时候就要更加的讲究，在安排作业时也要下更多的功夫。然而，老师给学生们安排有层次性和多样性的语文作业是解决这个问题的一种好方法。所以，老师在安排作业的时候做到有层次性多样性。这是保证每个学生通过我们的语文作业，提高学生语文成绩的关键因素之一。例如，老师可以给学生安排十道题，其中有五道简单的基础知识题，三道中等难度的题，两道高难度的题。但是每个学生都必须完成前八道题，后面两道时附加题，会做的同学就做了，不会的同学，老师上课的时候在进行讲解。这样有层次性的安排作业可以让每个层次的同学都得到锻炼，满足各层次的学生。这样个原理和我们摘树上的果子是同样的原理，个子矮的只能摘最矮的果子，或者自己通过跳跃可以碰到的果子。老师给学生安排这种有层次性的作业，至少让最低层次的学生可以做基础题，而且他们的思维通过一定层次的跳跃可以做些第二层次的题，让高层次的学生不会觉得作业过于简单而不重视我们的作业，让他们通过做高难度的题，满足他们的需求。这样就可以让每个层次的学生的都得到练习，在成绩上也到一定程度的提升。
总而言之，小学老师应该足够重视我们的小学语文作业，优化小学语文作业不但是老师提高教学质量中很重要的一个因素，而且也是我们新课改下一项很重要的任务。为了让学生能够更好的将所学的知识在做题时得到更好的运用之外，我们优化小学语文作业的目的还在于提高学生的学科素养，让他们将知识可以的运用于我们的生活，可以提高新生代们的语言表达力，理解能力，思考能力和创作能力等多方面的能力。通过我们的语文作业可以提升学生的综合素质，这样的人才才是现在社会中所需的，这也是我们培养学生的最终目标。为了提高老师教学质量，培养学生的语文素养，让新生代们能够更好的融入新社会，被新社会重用。所以，我们的小学语文老师就要在上面下更多的功夫，在教育学生的同时也要提升自身的语文素养，因为只有老师的语文素养得到了相应的提升，学生们语文素养才会得到相应的提升。提高小学语文教学质量时刻的都被我们的时代所关注着，希望通过优化小学语文作业可以得到一个新层次的提高，培养出更多推动社会进步的人才。
参考文献：
[1]宋宝莲.新课改背景下的小学语文作业设计策略[J].新课程（上），2016（05）.
[2]童生旺.减负增效背景下优化语文作业设计的策略[J].新课程（小学），2016（05）.
[3]王金凤.浅议提高学生独立完成语文作业能力的有效策略[J].新课程（上），2015（11）.
关键词：小学语文；优化作业；培养素养；提高教学质量
我们小学老师安排语文的目的是为了让学生把所学的知识在题中得以运用，看他们是否学以致用，通过作业可以检测学生是否真正的掌握了知识。但是，我们如果老师不能够合理的安排语文作业就很难去达到新课改提高教学质量的标准。下面是我在优化小学语文作业提高小学语文质量上面的一些有效对策。
一、安排有开放性的语文作业
小学是一个人开发自己的大脑最关键的一个一个时期，小学生的思维是很活跃的，跳跃性是很大的，想象力，创作力都是无限的，老师不该过多的限制学生他们的思维，让学生的大脑的得到更多的开发，也让学生们去挖掘自己的才能。老师在安排作业的时候总是给学生很多限制，让他们的才能得到最大程度的提升和开发，在教学中对提升学生的想象力，创造力都是有很多影响的，不利于学生综合素养的提升。所以，老师在给学生安排作业的时候可以给学生安排一些开放性的作业，开发他们的大脑，让他们的思维受到更少的限制。例如，老师在给学生将《静夜思》这首诗的时候可以给学生安排这样的一些作业——让他们背诵此诗，并开展自己的想象力，结合诗的内容给诗配上一段你觉得符合诗的意境的文字，或者让他们根据诗的内容画一幅符合诗的画。让他们自行想象，给诗配上图文，这样可以提高学生的创作力和想象力，而且通过这样的方式可以让学生更加牢靠的记住诗集。或者老师在给学生讲完《日月潭》的时候，让学生根据我们所学的教学知识画出自己心中的日月潭，学生在画日月潭之前他们就会去了解这篇文章讲了关于日月潭的内容，根据内容他们去描绘日月潭。这样可以让学生更加了解課文知识，也加深了他们对课文的印象，巩固了他们所学的知识。而且他们对这样的语文作业也不会觉得枯燥，他们也将渐渐喜欢语文，渐渐也培养了学生的语文素养，在培养语文素养的时候也间接的培养了学生的艺术细胞，让学生的综合素养也得到了提升。
二、安排有趣味性的语文作业
学习对小学生而言是很枯燥无趣的，他们都是出于被动学习的状态，我们都知道这样的学习状态对提高老师的教学质量是有一定程度影响的。为了改变学生的这种被动学习的状态，老师就要去培养和提升学生的学科兴趣。只有让学生对语文感兴趣，他们才会自愿的投入学习中。在安排作业的时候就不能给学生安排太多很死板的作业，这样是调动不起学生学习的欲望的。例如，老师在给学生讲完《风筝》的时候，让学生在周末做一个风筝，让学生根据自己的爱好做一个自己喜欢类型的风筝。让我们的语文作业和学生生活中的爱好相结合，不但可以提升学生的学科兴趣，而且还可以锻炼学生的动手能力。这种趣味性的语文作业不但可以提高学生学科素养和综合素养，而且还可以提高我们老师的教学质量。
三、安排有层次性和多样性的语文作业
在学习中每个学生的学习能力存在差距，他们的兴趣爱好也存在差距，他们每个学生所擅长的题型也存在差距，这些差距导致学生在每个学科上的解题能力有很大的差别。所以，为了满足和保证每个学生都能通过题得到练习，得到锻炼，让学生的成绩得到提升，老师在设计题的时候就要更加的讲究，在安排作业时也要下更多的功夫。然而，老师给学生们安排有层次性和多样性的语文作业是解决这个问题的一种好方法。所以，老师在安排作业的时候做到有层次性多样性。这是保证每个学生通过我们的语文作业，提高学生语文成绩的关键因素之一。例如，老师可以给学生安排十道题，其中有五道简单的基础知识题，三道中等难度的题，两道高难度的题。但是每个学生都必须完成前八道题，后面两道时附加题，会做的同学就做了，不会的同学，老师上课的时候在进行讲解。这样有层次性的安排作业可以让每个层次的同学都得到锻炼，满足各层次的学生。这样个原理和我们摘树上的果子是同样的原理，个子矮的只能摘最矮的果子，或者自己通过跳跃可以碰到的果子。老师给学生安排这种有层次性的作业，至少让最低层次的学生可以做基础题，而且他们的思维通过一定层次的跳跃可以做些第二层次的题，让高层次的学生不会觉得作业过于简单而不重视我们的作业，让他们通过做高难度的题，满足他们的需求。这样就可以让每个层次的学生的都得到练习，在成绩上也到一定程度的提升。
总而言之，小学老师应该足够重视我们的小学语文作业，优化小学语文作业不但是老师提高教学质量中很重要的一个因素，而且也是我们新课改下一项很重要的任务。为了让学生能够更好的将所学的知识在做题时得到更好的运用之外，我们优化小学语文作业的目的还在于提高学生的学科素养，让他们将知识可以的运用于我们的生活，可以提高新生代们的语言表达力，理解能力，思考能力和创作能力等多方面的能力。通过我们的语文作业可以提升学生的综合素质，这样的人才才是现在社会中所需的，这也是我们培养学生的最终目标。为了提高老师教学质量，培养学生的语文素养，让新生代们能够更好的融入新社会，被新社会重用。所以，我们的小学语文老师就要在上面下更多的功夫，在教育学生的同时也要提升自身的语文素养，因为只有老师的语文素养得到了相应的提升，学生们语文素养才会得到相应的提升。提高小学语文教学质量时刻的都被我们的时代所关注着，希望通过优化小学语文作业可以得到一个新层次的提高，培养出更多推动社会进步的人才。
参考文献：
[1]宋宝莲.新课改背景下的小学语文作业设计策略[J].新课程（上），2016（05）.
[2]童生旺.减负增效背景下优化语文作业设计的策略[J].新课程（小学），2016（05）.
[3]王金凤.浅议提高学生独立完成语文作业能力的有效策略[J].新课程（上），2015（11）.