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随着新时代教育改革不断深入，人们越来越重视学生的英语学习以及英语课堂教学。为提高学生的学习兴趣和英语口语能力，教师可将互联网+代入高中英语课堂，通过与互联网+结合使英语课堂教学内容变得丰富多彩，提高学生的学习兴趣和学习英语的积极性，在加深学生对知识点理解能力的同时着重培养其学习和思维习惯，从而提高对知识点的综合运用能力。本文结合当前高中英语教学现状，就高中英语教师如何应用互联网+技术进行授课做简要分析并提出相关教学策略。
1. 运用互联网+技术收集教学资料，激发学生学习兴趣
在教育水平不断提升的情况下，互联网+已经成为高中英语教学的主要发展方向，在英语教学中利用互联网+技术成为广大教师的首选教学方式。而且在英语教学体制不断改革的条件下，运用互联网+进行高中英语教学可以提高学生学习英语的兴趣，满足学生实际需求，更好地引导学生与教师互动交流，提升教师教学效率和高中英语教学质量。高中生面临升学的压力，学业繁重，英语课程较其他课程难度大，学习压力更大，学生缺少时间对学习内容进行巩固理解，所以学习效率较低，最终会逐渐丧失对英语学习的兴趣。英语课堂教学缺乏新颖性，学生对枯燥的英语内容缺少学习兴趣。学生的积极性不强，长期以来，学生对于英语的学习无法通过自主学习完成，教师在课堂上承担较多的教学任务，学生也对教师讲的内容无法充分吸收。
互联网+英语课堂教学是教师在教学过程中运用互联网+技术收集教学资料，进而对课本中的核心内容进行讲解，在课堂上引导学生把握重点知识，便于学生达到学习目标。例如，在“Chemical or Organic Farming”的讲解中，教师运用互联网+教学的优势可以在简短的时间内把“chemical farming”和“organic farming”的區别讲解讲给学生，便于学生快速理解知识的含义，学生在与教师的相互交流中发现自身学习的盲点，进而改进学习的方法，提高自己的英语能力，最后在写作时，提供一些教学情境，叫学生自主设计相关的海报，提供学生的写作能力。教师在教学过程中要不断改善自身教学方法，将互联网+技术应用于英语课堂，并利用多种教学活动和教学手段培养学生的英语思维，从根本上提高学生的英语水平。
2. 激发学生学习兴趣，整合学习资源
高中英语课程内容繁多，学生难以在简短的时间内掌握所有的知识点。互联网+课堂教学可以结合一个固定的语法知识或者作文标题进行教学，让学生对这个知识点进行学习。例如，在讲定语从句或者倒装句的时候，可以通过多媒体视频给学生详细讲解两者的区别，便于学生在学习的时候抓住它们的学习要点。在高中英语课堂教学时，教师可以把相关的学习资料进行整合，丰富知识点，把知识点通俗易懂地讲解给学生，然后发布到英语的教学平台上，学生可以在课后自由安排时间进行学习，打破传统的英语课堂教学模式，可以较快提高学生的学习效率和教师的教学质量。
高中英语课本中包含各种各样的知识点，这就要求教师在课堂上能够清晰明了地把教学内容进行梳理，给学生一个明确的教学框架。在课堂教学前，教师要认真准备教学内容，制定详细的教学目标，给学生建立一目了然的知识结构体系，帮助学生加深对知识点的理解，以保证其能消化和吸收课堂内容，提高学生英语学习成果和质量。另外，对于教学中的难点和重点，教师要把他们详细地罗列出来，使得难点、重点清晰化，方便学生理解本次课堂的主要内容，提高学生的学习效率，使他们在课堂教学中具有获得感，从而提高学习的积极性。教师利用互联网+技术进行英语课堂教学是一种全新的教学手段，在提升教师教学魅力的同时增强了英语课堂教学的整体效果。
3. 引导学生归纳总结，改善其思维方法
学生要想学好高中英语，必须要有较强的英语思维能力。因此，教师在利用互联网+技术进行教学时要注意培养学生独特的英语思维。例如，在“Body Language”这一课的教学中，教师可以让学生对一些单词的进行“模仿秀”的游戏，使学生了解有声语言和手势语的不同点，了解语言的意义和行为的不同点，和他们在交际中的作用。之后，教师可以让学生总结与手势相关的单词与句子。在教学过程中，教师要注重学生的思维探索过程，在简短的时间内引导学生用英语思维的方式进行思考和学习，教师要指导学生针对核心知识点进行深入的思考，找到学习的关键点。在教学快要结束的时候，教师可以结合与本次英语课堂相关的生活实例，给学生布置一些课后作业，这样有助于锻炼学生的英语思维，还能提高其在生活中对英语知识的学习经验。同时教师还要引导学生多对英语语法、重点词汇、短语进行归纳，在归纳总结的过程中，学生不仅可以加深了对这些知识的理解和记忆，还能掌握英语学习的思路。
4. 结语
作为一种新兴的英语课堂教学方式，互联网+不仅能充分提高学生对英语产生兴趣，还能够充分调动学生学习英语的积极性和主动性。教师在利用互联网+进行教学时要注意对学生英语思维的引导，使学生在学习过程中注重对英语的思考，形成属于自己的英语学习思维方式，进而提高对英语知识的综合运用能力。
（作者单位：安徽省临泉县第一中学）
1. 运用互联网+技术收集教学资料，激发学生学习兴趣
在教育水平不断提升的情况下，互联网+已经成为高中英语教学的主要发展方向，在英语教学中利用互联网+技术成为广大教师的首选教学方式。而且在英语教学体制不断改革的条件下，运用互联网+进行高中英语教学可以提高学生学习英语的兴趣，满足学生实际需求，更好地引导学生与教师互动交流，提升教师教学效率和高中英语教学质量。高中生面临升学的压力，学业繁重，英语课程较其他课程难度大，学习压力更大，学生缺少时间对学习内容进行巩固理解，所以学习效率较低，最终会逐渐丧失对英语学习的兴趣。英语课堂教学缺乏新颖性，学生对枯燥的英语内容缺少学习兴趣。学生的积极性不强，长期以来，学生对于英语的学习无法通过自主学习完成，教师在课堂上承担较多的教学任务，学生也对教师讲的内容无法充分吸收。
互联网+英语课堂教学是教师在教学过程中运用互联网+技术收集教学资料，进而对课本中的核心内容进行讲解，在课堂上引导学生把握重点知识，便于学生达到学习目标。例如，在“Chemical or Organic Farming”的讲解中，教师运用互联网+教学的优势可以在简短的时间内把“chemical farming”和“organic farming”的區别讲解讲给学生，便于学生快速理解知识的含义，学生在与教师的相互交流中发现自身学习的盲点，进而改进学习的方法，提高自己的英语能力，最后在写作时，提供一些教学情境，叫学生自主设计相关的海报，提供学生的写作能力。教师在教学过程中要不断改善自身教学方法，将互联网+技术应用于英语课堂，并利用多种教学活动和教学手段培养学生的英语思维，从根本上提高学生的英语水平。
2. 激发学生学习兴趣，整合学习资源
高中英语课程内容繁多，学生难以在简短的时间内掌握所有的知识点。互联网+课堂教学可以结合一个固定的语法知识或者作文标题进行教学，让学生对这个知识点进行学习。例如，在讲定语从句或者倒装句的时候，可以通过多媒体视频给学生详细讲解两者的区别，便于学生在学习的时候抓住它们的学习要点。在高中英语课堂教学时，教师可以把相关的学习资料进行整合，丰富知识点，把知识点通俗易懂地讲解给学生，然后发布到英语的教学平台上，学生可以在课后自由安排时间进行学习，打破传统的英语课堂教学模式，可以较快提高学生的学习效率和教师的教学质量。
高中英语课本中包含各种各样的知识点，这就要求教师在课堂上能够清晰明了地把教学内容进行梳理，给学生一个明确的教学框架。在课堂教学前，教师要认真准备教学内容，制定详细的教学目标，给学生建立一目了然的知识结构体系，帮助学生加深对知识点的理解，以保证其能消化和吸收课堂内容，提高学生英语学习成果和质量。另外，对于教学中的难点和重点，教师要把他们详细地罗列出来，使得难点、重点清晰化，方便学生理解本次课堂的主要内容，提高学生的学习效率，使他们在课堂教学中具有获得感，从而提高学习的积极性。教师利用互联网+技术进行英语课堂教学是一种全新的教学手段，在提升教师教学魅力的同时增强了英语课堂教学的整体效果。
3. 引导学生归纳总结，改善其思维方法
学生要想学好高中英语，必须要有较强的英语思维能力。因此，教师在利用互联网+技术进行教学时要注意培养学生独特的英语思维。例如，在“Body Language”这一课的教学中，教师可以让学生对一些单词的进行“模仿秀”的游戏，使学生了解有声语言和手势语的不同点，了解语言的意义和行为的不同点，和他们在交际中的作用。之后，教师可以让学生总结与手势相关的单词与句子。在教学过程中，教师要注重学生的思维探索过程，在简短的时间内引导学生用英语思维的方式进行思考和学习，教师要指导学生针对核心知识点进行深入的思考，找到学习的关键点。在教学快要结束的时候，教师可以结合与本次英语课堂相关的生活实例，给学生布置一些课后作业，这样有助于锻炼学生的英语思维，还能提高其在生活中对英语知识的学习经验。同时教师还要引导学生多对英语语法、重点词汇、短语进行归纳，在归纳总结的过程中，学生不仅可以加深了对这些知识的理解和记忆，还能掌握英语学习的思路。
4. 结语
作为一种新兴的英语课堂教学方式，互联网+不仅能充分提高学生对英语产生兴趣，还能够充分调动学生学习英语的积极性和主动性。教师在利用互联网+进行教学时要注意对学生英语思维的引导，使学生在学习过程中注重对英语的思考，形成属于自己的英语学习思维方式，进而提高对英语知识的综合运用能力。
（作者单位：安徽省临泉县第一中学）