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“双减”政策实施以来,为小学生的课外作业减轻了负担,尤其是对小学低年级的作业安排,要求不布置书面作业.在此背景下,如何能够合理设计小学低段语文作业,在满足“双减”政策要求的基础上提高作业质量,促进学生语文核心素养的发展,成为小学低段语文教师教学研究中的重要内容.基于此,文章首先针对“双减”政策下给小学语文低段作业设计提出的要求进行了阐述,并分析了目前小学低段语文作业设计中存在的问题,进而具体探究了在“双减”背景下如何优化小学低段语文作业设计.