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在中职学校开展创业教育，促进以创业带动就业，既是应对国际金融危机的良好举措，也是提升中职学校办学品质的必然选择。因此，每所中等职业学校，每个职教人都应高度重视和切实加强创业教育工作!
一、培养创业意识，让学生拥有创业梦想
创业意识是指在创业实践过程中对个人起着动力作用的个性意识倾向。包括创业需要、创业动机、创业兴趣、创业理想、创业信念等心理成分。创业意识直接关系到中职学生的创业素质的培养、创业能力的提高，以及创业实践活动的开展。现有职高生中自然具有创业意识的还只是少数。更多的学生需要通过学校教育、教师引导、典型引路来帮助培养，从而形成创业意识，拥有创业梦想。
因此，创业教育必须从早抓起。从专业定向时做起。在制订人才培养目标时就要有创业教育培养要求。全校上下都要有这样的共识：放弃或忽视创业教育的职业教育是不完整的职业教育，放弃或忽视创业教育的教师是不称职的职教教师。同时也让学生明了创业教育是他们的重要之课、必要之课。
学校要大力营造校园创业文化氛围，橱窗、走廊。板报、墙壁，教室、实习车间，都要有创业名言警句，都要有创业典型形象，做到“书上有创业文字，空中有创业声音。墙上有创业图片，会堂有创业报告，校园有创业现场，网上有创业专栏，报上有创业宣传，心中有创业典型”。
要强化职高学生的创业意识，重要的是帮助职高学生增强自信。通过校园创业文化氛围的熏陶感染，通过成功企业家的报告，通过校友中创业典型的现身说法，培养起学生自信、自主、自立、自强的创业精神。正如一位商界巨贾所言：“成功没有你想象的那么简单，但也不是那么困难。”
二、传授创业实务，让学生掌握创业方法
进行创业教育、传授创业实务，一要纳入课程体系，不能心血来潮，临时填空上两节，随便应付了事。要做到“三个落实”：教材落实、课时落实、教师落实。
二要精选创业实务内容，应本着科学、实用的原则，不搞空洞的理论说教，要教给学生最关心的、最缺乏的、最实用的东西，例如：怎样寻找创业项目、如何撰写创业计划书、如何给企业起名、如何为企业选址、如何筹集启动资金、如何办理工商执照、如何建立单位账户、如何招聘员工、如何组建团队、如何进行市场调研、如何进行产品开发、如何开展业务洽谈、如何产品营销、如何质量管理、如何成本核算、如何搞好财务管理等等，这些实实在在的东西。学生非掌握不可。
三要认真研究创业教育的教学方法，应根据职高学生的认知规律，采用案例分析法，通过选择创业成功与失败的典型案例。与学生共同研究一起分析，从案例剖析中得到启发，在案例剖析中掌握创业实务知识。可组织学生开展创业成功企业大调查，让学生亲身感受创业过程，学习成功做法。
四要切实提高教师创业课程教学水平。中等职业学校开展创业教育是一个崭新的课题，既没有现成的师资，也没有现成的路子，任课教师要加强学习，勇于实践，尽快适应创业教育教学要求。提高创业教育课的实效。学校要大力解放思想，借鉴国外教师管理经验，允许教师在完成学校教学任务的前提下外出兼职或者创业，教机械的可去厂里兼个技术指导，教财会的可去公司兼兼会计，讲物流的可去做点生意，了解物流过程，教音乐的可去当当节目主持……笔者以为，这样的职教师资才更有权威，教学起来才更有针对性，创业教学效果才会更佳。
三、参与创业实践，让学生练就创业能力
首先，要立足能力本位，抓好专业教学，突出技能训练，让学生练就过硬本领。要像靖江职教中心那样工学交替，像溧阳职教中心那样校企合作，像宜兴职教中心那样顶岗实习，培养能力，打好创业的基本功。
要积极开辟校内创业实践基地，为学生提供创业实践的便利，如组建创业见习基地、创业实习基地、各种创业园等，给学生搭建舞台，提供平台。开展创业教育，建设校内创业实习基地，要像常熟职教中心大气度、大手笔，不计得失，舍得投入，确保场地落实、资金落实，人力、物力有保障，领导、管理都到位。要积极争取社会各方支持以及加强与家长的沟通，努力让学生创业从校内走向校外。
校内创业实践要做到真刀真枪求实效。从创业计划书的撰写、各项手续的办理、证照的报批、资金的筹措、团队的组建、市场的调研、产品的开发到生产、销售、运营的管理等，教师只能指导，不能包办，一定要让学生在风险中摸爬滚打，即使挫折失败也无妨，让学生在货真价实的创业实践中体验过程，体验成功，品尝甘苦，磨炼毅力，打造精神，砥砺品质，练就创业本领，提高创业能力。
创业实践重在磨炼学生的创业品质。李嘉诚先生说过“创业的过程，实际上就是恒心和毅力坚持不懈的发展过程，其中并没有什么秘密”。要通过组织学生参与就业与创业实践，培养学生良好的创业品质，做到能自信，有胆识，有主见，会思考，善决策，能创新，头脑清醒、睿智，有毅力，永不言弃。
四、关于开展创业教育的几点理性思考
1 创业教育不要期望一蹴而就。走出校门，一步到位，马上实现创业，那当然最好，一时实现不了也没关系。成功创业需要一个过程，尤其对中职学生来说更非一件容易的事情。先就业再创业同样是一个很好的选择。今天没能创业，只要有创业意识，有创业梦想，有创业追求，明天能实现创业，同样可嘉!速度不在快慢，时间不在长短，只要能够创业就好。
2 创业教育也不要奢望百舸齐发、百花盛开，人人都去创业，人人都能成为创业者，这是不现实的，也是不可能的。因为，创业要受多种因素制约，成功创业的毕竟是少数。就目前情况来说，我们的学生能有10％到20％成为创业者就不错了，我们的创业教育就可算得上是成功的创业教育了。
3 创业教育要坚持实事求是，尽量引导学生进行专业对口创业，但也不唯专业对口。因为各专业有各专业的特殊情况，不可千篇一律统一要求。有些专业创业容易，有些专业就比较困难，但无论选择哪个行业、哪个项目，只要是创业，笔者以为就可喜可贺!机械专业的搞个五金加工厂是创业，汽修专业的搞个汽车美容店是创业，化工专业的开个化学品贸易公司，财会专业的开个服装店同样是创业，我们都应予以肯定，给予支持1
4 要有正确的创业评价观。要切实保护学生的创业热情，哪怕是一点点的创业幼芽。要积极鼓励学生从零开始，由小而大。并非一定要开大公司、办大企业才算创业，弄个门面，开个小店，甚至摆个地摊，只要是不等不靠，自食其力，同样是创业。
5 创业教育不是职业教育的门面装饰点缀，也不是职业教育的全部，只是职业教育的一个组成部分，是职业教育发展到一定历史阶段的必然选择。创业教育使得我国中等职业教育体系更加完备，品质更为提升，也使得职高学生就业方式更加多元，更趋完整。我们一定要顺应当今世界职教发展总趋势。认真做好中等职业学校的创业教育工作，以创业带动就业，让我省中等职业教育更好更快地发展!
一、培养创业意识，让学生拥有创业梦想
创业意识是指在创业实践过程中对个人起着动力作用的个性意识倾向。包括创业需要、创业动机、创业兴趣、创业理想、创业信念等心理成分。创业意识直接关系到中职学生的创业素质的培养、创业能力的提高，以及创业实践活动的开展。现有职高生中自然具有创业意识的还只是少数。更多的学生需要通过学校教育、教师引导、典型引路来帮助培养，从而形成创业意识，拥有创业梦想。
因此，创业教育必须从早抓起。从专业定向时做起。在制订人才培养目标时就要有创业教育培养要求。全校上下都要有这样的共识：放弃或忽视创业教育的职业教育是不完整的职业教育，放弃或忽视创业教育的教师是不称职的职教教师。同时也让学生明了创业教育是他们的重要之课、必要之课。
学校要大力营造校园创业文化氛围，橱窗、走廊。板报、墙壁，教室、实习车间，都要有创业名言警句，都要有创业典型形象，做到“书上有创业文字，空中有创业声音。墙上有创业图片，会堂有创业报告，校园有创业现场，网上有创业专栏，报上有创业宣传，心中有创业典型”。
要强化职高学生的创业意识，重要的是帮助职高学生增强自信。通过校园创业文化氛围的熏陶感染，通过成功企业家的报告，通过校友中创业典型的现身说法，培养起学生自信、自主、自立、自强的创业精神。正如一位商界巨贾所言：“成功没有你想象的那么简单，但也不是那么困难。”
二、传授创业实务，让学生掌握创业方法
进行创业教育、传授创业实务，一要纳入课程体系，不能心血来潮，临时填空上两节，随便应付了事。要做到“三个落实”：教材落实、课时落实、教师落实。
二要精选创业实务内容，应本着科学、实用的原则，不搞空洞的理论说教，要教给学生最关心的、最缺乏的、最实用的东西，例如：怎样寻找创业项目、如何撰写创业计划书、如何给企业起名、如何为企业选址、如何筹集启动资金、如何办理工商执照、如何建立单位账户、如何招聘员工、如何组建团队、如何进行市场调研、如何进行产品开发、如何开展业务洽谈、如何产品营销、如何质量管理、如何成本核算、如何搞好财务管理等等，这些实实在在的东西。学生非掌握不可。
三要认真研究创业教育的教学方法，应根据职高学生的认知规律，采用案例分析法，通过选择创业成功与失败的典型案例。与学生共同研究一起分析，从案例剖析中得到启发，在案例剖析中掌握创业实务知识。可组织学生开展创业成功企业大调查，让学生亲身感受创业过程，学习成功做法。
四要切实提高教师创业课程教学水平。中等职业学校开展创业教育是一个崭新的课题，既没有现成的师资，也没有现成的路子，任课教师要加强学习，勇于实践，尽快适应创业教育教学要求。提高创业教育课的实效。学校要大力解放思想，借鉴国外教师管理经验，允许教师在完成学校教学任务的前提下外出兼职或者创业，教机械的可去厂里兼个技术指导，教财会的可去公司兼兼会计，讲物流的可去做点生意，了解物流过程，教音乐的可去当当节目主持……笔者以为，这样的职教师资才更有权威，教学起来才更有针对性，创业教学效果才会更佳。
三、参与创业实践，让学生练就创业能力
首先，要立足能力本位，抓好专业教学，突出技能训练，让学生练就过硬本领。要像靖江职教中心那样工学交替，像溧阳职教中心那样校企合作，像宜兴职教中心那样顶岗实习，培养能力，打好创业的基本功。
要积极开辟校内创业实践基地，为学生提供创业实践的便利，如组建创业见习基地、创业实习基地、各种创业园等，给学生搭建舞台，提供平台。开展创业教育，建设校内创业实习基地，要像常熟职教中心大气度、大手笔，不计得失，舍得投入，确保场地落实、资金落实，人力、物力有保障，领导、管理都到位。要积极争取社会各方支持以及加强与家长的沟通，努力让学生创业从校内走向校外。
校内创业实践要做到真刀真枪求实效。从创业计划书的撰写、各项手续的办理、证照的报批、资金的筹措、团队的组建、市场的调研、产品的开发到生产、销售、运营的管理等，教师只能指导，不能包办，一定要让学生在风险中摸爬滚打，即使挫折失败也无妨，让学生在货真价实的创业实践中体验过程，体验成功，品尝甘苦，磨炼毅力，打造精神，砥砺品质，练就创业本领，提高创业能力。
创业实践重在磨炼学生的创业品质。李嘉诚先生说过“创业的过程，实际上就是恒心和毅力坚持不懈的发展过程，其中并没有什么秘密”。要通过组织学生参与就业与创业实践，培养学生良好的创业品质，做到能自信，有胆识，有主见，会思考，善决策，能创新，头脑清醒、睿智，有毅力，永不言弃。
四、关于开展创业教育的几点理性思考
1 创业教育不要期望一蹴而就。走出校门，一步到位，马上实现创业，那当然最好，一时实现不了也没关系。成功创业需要一个过程，尤其对中职学生来说更非一件容易的事情。先就业再创业同样是一个很好的选择。今天没能创业，只要有创业意识，有创业梦想，有创业追求，明天能实现创业，同样可嘉!速度不在快慢，时间不在长短，只要能够创业就好。
2 创业教育也不要奢望百舸齐发、百花盛开，人人都去创业，人人都能成为创业者，这是不现实的，也是不可能的。因为，创业要受多种因素制约，成功创业的毕竟是少数。就目前情况来说，我们的学生能有10％到20％成为创业者就不错了，我们的创业教育就可算得上是成功的创业教育了。
3 创业教育要坚持实事求是，尽量引导学生进行专业对口创业，但也不唯专业对口。因为各专业有各专业的特殊情况，不可千篇一律统一要求。有些专业创业容易，有些专业就比较困难，但无论选择哪个行业、哪个项目，只要是创业，笔者以为就可喜可贺!机械专业的搞个五金加工厂是创业，汽修专业的搞个汽车美容店是创业，化工专业的开个化学品贸易公司，财会专业的开个服装店同样是创业，我们都应予以肯定，给予支持1
4 要有正确的创业评价观。要切实保护学生的创业热情，哪怕是一点点的创业幼芽。要积极鼓励学生从零开始，由小而大。并非一定要开大公司、办大企业才算创业，弄个门面，开个小店，甚至摆个地摊，只要是不等不靠，自食其力，同样是创业。
5 创业教育不是职业教育的门面装饰点缀，也不是职业教育的全部，只是职业教育的一个组成部分，是职业教育发展到一定历史阶段的必然选择。创业教育使得我国中等职业教育体系更加完备，品质更为提升，也使得职高学生就业方式更加多元，更趋完整。我们一定要顺应当今世界职教发展总趋势。认真做好中等职业学校的创业教育工作，以创业带动就业，让我省中等职业教育更好更快地发展!