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【摘要】新课改背景下，现代教育技术在教学改革中脱颖而出，为传统教学注入了新鲜血液，在提高教学有效性等方面发挥着积极作用。其中微课作为一种新型教学形式，对传统教学形式进行突破与创新，以简短、灵活等视频为主，在教学中的应用，能够缓解学生学习压力，且能够提高教学有效性。文章将以职业英语教学为基础，探讨微课在其中的具体应用，为职业英语教学改革提供一些参考。
【关键词】微课 职业教育 英语教学 应用
前言
全球一体化环境下，社会对各类人才英语应用能力提出了一定要求。高职院校主要为社会培养专门性技术人才的载体，英语教学是日常教学的一部分。但高职学生英语基础较为薄弱，随着英语知识不断深入，加上教师单一的教学方法，导致学生英语学习效果不尽人意。而微课凭借自身短小微优势，能够围绕着某个特定的知识点进行细致讲解，满足不同程度学生英语学习需求，且能够丰富课堂内容，提高教学有效性。
一、高等职业院校学生英语学习现状
我国国际化进程不断加快，英语教学成为各阶段教学体系中不可缺少的一部分，高职教学同样如此。但受到诸多因素的影响，当前高等职业英语教学状况并不乐观。学生入校英语基础较为薄弱，学生自身自主学习意识较为薄弱，自控能力较差，难以持之以恒，而语言学习是一个漫长的过程，要将其渗透到日常生活中，才能够取得更好的成绩。据调查，多数高职学生源于农村地区，在英语表达中将方言融入其中，不够规范，学生害怕读错引来同学笑话，故较为抵触英语课。因此从总体上来看，高职学生对于英语学习情况存在很多不足之处，有待进一步加强。
二、微课在职业英语教学中的应用
微课一般在10min以内，具有明确的目标，且内容少、能够集中阐述某一知识点。但当前，微课在高职英语教学中应用尚未普及，故本文将重点对其应用进行阐述。
1.丰富课堂形式，激发学生兴趣。对于高职学生英语学习来说，其根本目标是培养学生运用英语知识解决实践问题的能力。目前，少数教师在教学中引入微课，但形式单一，没有脱离传统课堂的影响和限制，挫伤了学生学习热情。因此教师要重新审视微课，并以全新的形式丰富课堂形式，教师要精心设计微课，增强学生自主学习模式，制作知识理解、练习巩固等模块，将微课渗透到各个学习环节，为学生英语学习提供更多便利。如在圣诞节前夕，教师可以安排学生自主分配角色扮演圣诞老人，配合音乐等营造轻松的氛围，吸引学生注意的同時，能够让学生感受西方国家节日氛围，逐渐消除学生英语学习反感情绪。再者，在学习颜色单词时，可以围绕着这一主题，制作简单的微视频，在课堂上播放，并让学生穿着不同颜色的服装，然后再讲解单词，既能够深化学生对颜色单词的印象，还能够提升学习趣味性。
2.突出视频主题，强化重难点知识。基于微课自身特点的考虑，时间多控制在10min，能够将某个知识点讲解的非常透彻。因此在微课设计时，教师要围绕着重难点知识制作微视频，学生观看视频便能够理解知识点，能够有效避免知识点混淆。另外，微课是教学内容的核心，故在微课知识点讲解上，要突出重点，而非简单、重复板书，使得学生在学习时遇到的困惑，经过微课学习，能够提高学习有效性。在实践教学中，教师要围绕着知识点录制微视频，有效解决学生复习无从下手的困惑。引入微课视频，师生要转变角色，教师在教学中，发挥引导者、组织者作用，充分尊重学生学习主体地位，从选择性指导转变为学生独立探究学习，强化学生自主学习能力，通过小组间相互协作和协调，共同成长和发展。当教师能够熟练运用微课开展教学时，可借助微课做好铺垫，为学生自主探究和小组合作学习提供支持。如针对“I’m going to...”句型学习时，教师可以根据例句开展微课教学，让学生收集相关语句，帮助学生集中对该句型进行学习，并创设真实的语言环境，让学生学会利用该句型进行口语表达和交流，强化学生口语练习，且能够提高学生综合素质。
3.重视课后复习，补充英语练习。完成教学任务后，要加强对英语知识的巩固。教师要针对学生学习特点，制作需要巩固和复习的知识点，制作针对性微课视频，让学生能够课后自主观看，达到对知识巩固和复习的目的。在此阶段，要想取得更好的效果，制定出相关的练习题，让学生在进行知识点学习后，能够结合自身薄弱点进行巩固，深化对知识的理解。同时，学生还可以借助软件对自身学习情况进行自评，教师根据学生学习情况调整教学方法，不断完善英语教学，提高英语教学有效性。除此之外，近年来，现代教学技术在教学中规模化推广，对传统模式产生了极大的冲击，对院校软硬件技术提出了更高的要求。因此学校要根据本校实际情况，加大资金投入力度，完善相关技术基础设施，加快互联网技术普及力度，突破技术门槛。
三、结论
综上所述，新课改背景下，高职英语教学改革迎来了更多机遇，尤其是微课的引入，能够从根本上改变以往教学单一的局面，营造轻松、愉悦的课堂氛围，充分调动学生学习兴趣，引导学生发挥主观能动性，积极参与到课堂教学当中。因此教师要加强对微课与传统教学之间的融合，并采取多元教学方法，围绕着重难点知识，制作不同的微视频，满足学生不同学习需求，提高英语教学质量，从而促进学生英语综合能力全面发展。
参考文献：
[1]徐桂丽.高职英语微课的开发与应用研究[J].现代职业教育，2016（16）.
[2]宋凤随.浅析微课在职业教育英语教学中的应用[J].现代企业教育，2014，（12）：398.
【关键词】微课 职业教育 英语教学 应用
前言
全球一体化环境下，社会对各类人才英语应用能力提出了一定要求。高职院校主要为社会培养专门性技术人才的载体，英语教学是日常教学的一部分。但高职学生英语基础较为薄弱，随着英语知识不断深入，加上教师单一的教学方法，导致学生英语学习效果不尽人意。而微课凭借自身短小微优势，能够围绕着某个特定的知识点进行细致讲解，满足不同程度学生英语学习需求，且能够丰富课堂内容，提高教学有效性。
一、高等职业院校学生英语学习现状
我国国际化进程不断加快，英语教学成为各阶段教学体系中不可缺少的一部分，高职教学同样如此。但受到诸多因素的影响，当前高等职业英语教学状况并不乐观。学生入校英语基础较为薄弱，学生自身自主学习意识较为薄弱，自控能力较差，难以持之以恒，而语言学习是一个漫长的过程，要将其渗透到日常生活中，才能够取得更好的成绩。据调查，多数高职学生源于农村地区，在英语表达中将方言融入其中，不够规范，学生害怕读错引来同学笑话，故较为抵触英语课。因此从总体上来看，高职学生对于英语学习情况存在很多不足之处，有待进一步加强。
二、微课在职业英语教学中的应用
微课一般在10min以内，具有明确的目标，且内容少、能够集中阐述某一知识点。但当前，微课在高职英语教学中应用尚未普及，故本文将重点对其应用进行阐述。
1.丰富课堂形式，激发学生兴趣。对于高职学生英语学习来说，其根本目标是培养学生运用英语知识解决实践问题的能力。目前，少数教师在教学中引入微课，但形式单一，没有脱离传统课堂的影响和限制，挫伤了学生学习热情。因此教师要重新审视微课，并以全新的形式丰富课堂形式，教师要精心设计微课，增强学生自主学习模式，制作知识理解、练习巩固等模块，将微课渗透到各个学习环节，为学生英语学习提供更多便利。如在圣诞节前夕，教师可以安排学生自主分配角色扮演圣诞老人，配合音乐等营造轻松的氛围，吸引学生注意的同時，能够让学生感受西方国家节日氛围，逐渐消除学生英语学习反感情绪。再者，在学习颜色单词时，可以围绕着这一主题，制作简单的微视频，在课堂上播放，并让学生穿着不同颜色的服装，然后再讲解单词，既能够深化学生对颜色单词的印象，还能够提升学习趣味性。
2.突出视频主题，强化重难点知识。基于微课自身特点的考虑，时间多控制在10min，能够将某个知识点讲解的非常透彻。因此在微课设计时，教师要围绕着重难点知识制作微视频，学生观看视频便能够理解知识点，能够有效避免知识点混淆。另外，微课是教学内容的核心，故在微课知识点讲解上，要突出重点，而非简单、重复板书，使得学生在学习时遇到的困惑，经过微课学习，能够提高学习有效性。在实践教学中，教师要围绕着知识点录制微视频，有效解决学生复习无从下手的困惑。引入微课视频，师生要转变角色，教师在教学中，发挥引导者、组织者作用，充分尊重学生学习主体地位，从选择性指导转变为学生独立探究学习，强化学生自主学习能力，通过小组间相互协作和协调，共同成长和发展。当教师能够熟练运用微课开展教学时，可借助微课做好铺垫，为学生自主探究和小组合作学习提供支持。如针对“I’m going to...”句型学习时，教师可以根据例句开展微课教学，让学生收集相关语句，帮助学生集中对该句型进行学习，并创设真实的语言环境，让学生学会利用该句型进行口语表达和交流，强化学生口语练习，且能够提高学生综合素质。
3.重视课后复习，补充英语练习。完成教学任务后，要加强对英语知识的巩固。教师要针对学生学习特点，制作需要巩固和复习的知识点，制作针对性微课视频，让学生能够课后自主观看，达到对知识巩固和复习的目的。在此阶段，要想取得更好的效果，制定出相关的练习题，让学生在进行知识点学习后，能够结合自身薄弱点进行巩固，深化对知识的理解。同时，学生还可以借助软件对自身学习情况进行自评，教师根据学生学习情况调整教学方法，不断完善英语教学，提高英语教学有效性。除此之外，近年来，现代教学技术在教学中规模化推广，对传统模式产生了极大的冲击，对院校软硬件技术提出了更高的要求。因此学校要根据本校实际情况，加大资金投入力度，完善相关技术基础设施，加快互联网技术普及力度，突破技术门槛。
三、结论
综上所述，新课改背景下，高职英语教学改革迎来了更多机遇，尤其是微课的引入，能够从根本上改变以往教学单一的局面，营造轻松、愉悦的课堂氛围，充分调动学生学习兴趣，引导学生发挥主观能动性，积极参与到课堂教学当中。因此教师要加强对微课与传统教学之间的融合，并采取多元教学方法，围绕着重难点知识，制作不同的微视频，满足学生不同学习需求，提高英语教学质量，从而促进学生英语综合能力全面发展。
参考文献：
[1]徐桂丽.高职英语微课的开发与应用研究[J].现代职业教育，2016（16）.
[2]宋凤随.浅析微课在职业教育英语教学中的应用[J].现代企业教育，2014，（12）：398.