著名特级教师张齐华在审视小学数学问题解决教学时曾指出：“时至今日，教材中严重脱离学生生活实际的‘经典’应用题仍随处可见，学生既不知所学的数学从何而来，更不知将走向何处。他们每天只是在反复的类化训练中习得机械的解题技能，一且面临真实的问题情境往往束手无策。”笔者认为，这是新课程实验改革初期面临的主要问题。随着课改的不断深入，新的问题解决不良倾向暴露无遗，主要表现在学生解决问题过分随意、解决问题不够精确等方面。因此，对于“问题解决随意倾向”的研究，显然具有十分重要的现实意义。本文试结合新课程实验近六年来的感受，初步分析小学高段学生在问题解决过程中的一些不良倾向。 全文查看链接