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我县小学思品学科在全国大的新课程改革背景下，特别是通过本地区最近两三年实施高效课堂建设的实践与探索，我们广大教师对小学思品课在关注学生素质发展和如何实现培养目标方面取得了共识。但是，在涉及新课程改革的教学内容、组织形式、实施步骤、评价方式等课堂教学具体操作过程中，我们却不断遇到各种前所未有的困惑和挑战，矛盾的焦点主要表现为--新课程的理念究竟如何有效地转化为具体生动的课堂教学实践，细细想来，存在问题还真不少。