【摘 要】
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＜正＞一、案例背景2019年11月，北海市合浦县榄根村附近海域出现大面积红树林死亡、退化的情况。经调查，死亡、退化的红树林位于铁山东港榄根作业区的北面和东北面，这与相邻的铁山东港榄根作业区项目施工有密切关联。为修复和保护红树林生态系统，北海市人民政府快速启动北海市合浦县榄根村红树林生态环境损害赔偿工作，组织多部门联合开展调查评估，
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＜正＞一、案例背景2019年11月，北海市合浦县榄根村附近海域出现大面积红树林死亡、退化的情况。经调查，死亡、退化的红树林位于铁山东港榄根作业区的北面和东北面，这与相邻的铁山东港榄根作业区项目施工有密切关联。为修复和保护红树林生态系统，北海市人民政府快速启动北海市合浦县榄根村红树林生态环境损害赔偿工作，组织多部门联合开展调查评估，
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本文立足于大中小学思政课一体化目标，旨在从中学语文课程思政的角度探究课堂教学空间构建的衔接性问题，通过理论调研和跨学科研究方法的运用，将隐性德育、教育心理学、空间美学等领域的研究方法运用到中学语文课程思政的资源分析，提出基于主体认知创设哲学空间，基于设施资源建设物理空间，基于个人体验创设心理空间等举措，以期实现校园物理空间的跨越，实现课程思政符号系统的衔接，实现学生参与主体体验的衔接等。
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