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本研究以生涯规划理论为基础,进行生涯规划课程设计,并探讨高中生生涯规划课程对学习动机的影响。干预结果表明:生涯规划课程在一定程度上提高了高中生的生涯规划水平,主要表现在生涯规划总分、职业探索、自我提升和反馈修正四个方面;而生涯规划水平的提高,对高中生在求知进取、社会取向和个人成就三个方面的学习动机产生了显著影响。