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在第二语言教学中，学习者的情感状态直接影响到他们的学习行为和学习结果。人的品质、认识、情感、意志、信念、行为等相互联系与配合，相互影响与制约，构成了一个有机的“生命体”，课堂教学就是这些“生命体”合成和发展的过程。教师稳固与激发学生积极的情感因素对英语生命课堂的共建，提高英语教学效率起着举足轻重的作用。