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一、课题的提出
新课程改革的目的是：通过新课程方案的实施，全面提高学生素质，注重培养对象知识结构的合理性，学生学习的选择性；教学，尤其是课堂教学是实施学校教育的基本途径。课堂教学改革因此成为新课程改革中备受关注的主题。但作为一所农村学校，面对生源的参差不齐，教师的结构老化，学校的升学压力，在我们的课堂教学中，新型的师生关系没有充分体现。面对如此的窘境，我们冷静思考，确定了“科研先导”的意识，提出了“以课题促进教学，让教学催生课题”的解决策略，因此，产生了课题“提高课堂教学有效性的研究”。
二、概念界定
有效教学是为了提高教师的工作效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念，是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，获得了预期的进步和发展，实现了教学目标和学生的个性发展与全面发展。
三、理论依据
本课题以现代教育学与心理学理论为指导，以建构主义与主体教育理论为核心，关注每一位学生的全面进步和发展，关注过程，关注教学效益，关注教学策略，从而形成有效教学的评价标准，建构发展性的有效教学评价体系，不断提高课题教学效率。
四、研究方案
（一）研究目的。以新课程改革理念为研究的知识背景，以有效教学的理念为研究的行动指南，以学习者为中心，以教师培训为抓手，以课堂教学为主渠道，总结提高课堂教学有效性的一般规律，概括提高教学效益的一般方法，探索促进学生在知识与技能.过程与方法.情感态度与价值观方面的进步和发展的课堂有效教学策略，从而提高教师教学业务水平和加强优秀教研组建设。
（二）研究目标。通过课题的研究，调查分析影响我校课堂教学效益的主要因素，反思并更新.提高课堂教学效益的理念，树立以学生为主体的意识，树立课堂教学的目标意识，树立课堂教学反馈意识，树立课堂教学的情感意识。
（三）研究内容
针对现行课堂教学中有效性缺失的问题，通过对课堂有效教学策略的研究与运用，优化教师教学手段，提高教师工作效益，达到全面提升学校教育教学质量的目的。
（四）研究方法
1.文献资料法，通过查阅书刊，上网等方式获取与本课题有关的大量研究资料。
2.调查法，为了深入了解学生对教师课堂教学的要求和课题研究策略的有效性，要进行多种方法的调查研究工作，不断总结经验，形成结论。
3.行动研究法，通过不同主题的课堂教学具体实践和过程研究，探究如何从教学实际层面入手，提炼出有广泛意义的课堂有效教学策略，不断的改进教学，提高课堂教学的效率。
4.案例研究法，对典型的课堂教学案例进行分析研究，归纳出相应的教师有效课堂教学行为方式。
（五）研究过程
1.准备阶段（2011年10月——2011年11月）
组建队伍成立课题组落实研究任务。组建情报网络成立情报组撰写情报综述。制订研究计划设计课堂研究方案理清研究思路，明确研究目标.内容.任务.方法以及应该取得的研究成果。
2.实施阶段（2011年12月——2012年12月）
（1）调查研究，按照课题研究的相关内容，分类编制问卷调查表，设计座谈提纲，并实施调查，了解我校教师的教和学生的学的情况，并撰写调查报告。
（2）实践探索，在了解掌握我校教和学的基础上，针对缺陷与不足，按照课题研究的要求，制订措施。开展实施提高课堂教学有效性的行动研究。
（3）研究成果，①撰写调查总报告一篇，分报告一篇。②撰写论文.经验.总结.教学案例若干篇。
3.总结阶段（2013年1月——2014年10月）
（1）整理研究资料进行理性思考。
（2）确定研究成果的表现形式，设计教育实验报告的结构，撰写研究报告。
五、完成研究的条件分析
1.人员保障，学校重视课题的研究并予以大力支持，分别成立课题研究领导小组和课题小组。课题研究工作领导小组，全面负责课题研究工作。
2.制度保障
（1）建立相应的激励机制，激励对课题研究有贡献的人员。科研例会制，包括科研组例会制，实验教师例会制，课题管理组例会制，学科组例会制，每月召开一次，定期反馈与交流，分析.研究和交流经验，强化目标落实。
（2）课题阶段检查制，对课题研究做好过程性检查工作，不定期对有关教师和学生教学调查，了解实验进展情况。
（3）研究成果档案制，强化过程管理，对在实验所形成的各种资料数据要及时整理.归档，并有专人负责，作为课题验收的重要依据。帮助教师建立个人业务成长档案袋，记录教师课题研究业绩.科研过程。
3.经费保障
学校拟每年投入专款用于教育科研，保障课题研究顺利实施。
新课程改革的目的是：通过新课程方案的实施，全面提高学生素质，注重培养对象知识结构的合理性，学生学习的选择性；教学，尤其是课堂教学是实施学校教育的基本途径。课堂教学改革因此成为新课程改革中备受关注的主题。但作为一所农村学校，面对生源的参差不齐，教师的结构老化，学校的升学压力，在我们的课堂教学中，新型的师生关系没有充分体现。面对如此的窘境，我们冷静思考，确定了“科研先导”的意识，提出了“以课题促进教学，让教学催生课题”的解决策略，因此，产生了课题“提高课堂教学有效性的研究”。
二、概念界定
有效教学是为了提高教师的工作效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念，是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，获得了预期的进步和发展，实现了教学目标和学生的个性发展与全面发展。
三、理论依据
本课题以现代教育学与心理学理论为指导，以建构主义与主体教育理论为核心，关注每一位学生的全面进步和发展，关注过程，关注教学效益，关注教学策略，从而形成有效教学的评价标准，建构发展性的有效教学评价体系，不断提高课题教学效率。
四、研究方案
（一）研究目的。以新课程改革理念为研究的知识背景，以有效教学的理念为研究的行动指南，以学习者为中心，以教师培训为抓手，以课堂教学为主渠道，总结提高课堂教学有效性的一般规律，概括提高教学效益的一般方法，探索促进学生在知识与技能.过程与方法.情感态度与价值观方面的进步和发展的课堂有效教学策略，从而提高教师教学业务水平和加强优秀教研组建设。
（二）研究目标。通过课题的研究，调查分析影响我校课堂教学效益的主要因素，反思并更新.提高课堂教学效益的理念，树立以学生为主体的意识，树立课堂教学的目标意识，树立课堂教学反馈意识，树立课堂教学的情感意识。
（三）研究内容
针对现行课堂教学中有效性缺失的问题，通过对课堂有效教学策略的研究与运用，优化教师教学手段，提高教师工作效益，达到全面提升学校教育教学质量的目的。
（四）研究方法
1.文献资料法，通过查阅书刊，上网等方式获取与本课题有关的大量研究资料。
2.调查法，为了深入了解学生对教师课堂教学的要求和课题研究策略的有效性，要进行多种方法的调查研究工作，不断总结经验，形成结论。
3.行动研究法，通过不同主题的课堂教学具体实践和过程研究，探究如何从教学实际层面入手，提炼出有广泛意义的课堂有效教学策略，不断的改进教学，提高课堂教学的效率。
4.案例研究法，对典型的课堂教学案例进行分析研究，归纳出相应的教师有效课堂教学行为方式。
（五）研究过程
1.准备阶段（2011年10月——2011年11月）
组建队伍成立课题组落实研究任务。组建情报网络成立情报组撰写情报综述。制订研究计划设计课堂研究方案理清研究思路，明确研究目标.内容.任务.方法以及应该取得的研究成果。
2.实施阶段（2011年12月——2012年12月）
（1）调查研究，按照课题研究的相关内容，分类编制问卷调查表，设计座谈提纲，并实施调查，了解我校教师的教和学生的学的情况，并撰写调查报告。
（2）实践探索，在了解掌握我校教和学的基础上，针对缺陷与不足，按照课题研究的要求，制订措施。开展实施提高课堂教学有效性的行动研究。
（3）研究成果，①撰写调查总报告一篇，分报告一篇。②撰写论文.经验.总结.教学案例若干篇。
3.总结阶段（2013年1月——2014年10月）
（1）整理研究资料进行理性思考。
（2）确定研究成果的表现形式，设计教育实验报告的结构，撰写研究报告。
五、完成研究的条件分析
1.人员保障，学校重视课题的研究并予以大力支持，分别成立课题研究领导小组和课题小组。课题研究工作领导小组，全面负责课题研究工作。
2.制度保障
（1）建立相应的激励机制，激励对课题研究有贡献的人员。科研例会制，包括科研组例会制，实验教师例会制，课题管理组例会制，学科组例会制，每月召开一次，定期反馈与交流，分析.研究和交流经验，强化目标落实。
（2）课题阶段检查制，对课题研究做好过程性检查工作，不定期对有关教师和学生教学调查，了解实验进展情况。
（3）研究成果档案制，强化过程管理，对在实验所形成的各种资料数据要及时整理.归档，并有专人负责，作为课题验收的重要依据。帮助教师建立个人业务成长档案袋，记录教师课题研究业绩.科研过程。
3.经费保障
学校拟每年投入专款用于教育科研，保障课题研究顺利实施。