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摘 要： 技校的大部分学生成绩是比较落后的，自制力也是非常薄弱的，怎样管理好这一批批学生，我们有必要研究技校现实中技校学生存在的特殊性，治理好标准和政策管理好学生。本人结合这几年的技校班主任经历，谈谈班主任工作中的几点看法和做法。
关键词： 技校生；特殊性；班主任工作
技工学校是为社会培养各类专业技术人才的场所。班级工作又是学校的基础工作，班级工作抓的好坏，对保证教学秩序及质量关系重大，而且也关系着技校在社会上的声誉。因此班主任的工作责任重大——既要教好书，又要育好人。在班主任的工作中，我深深地意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程创造性极强又极富有挑战，只会教书而不育人不是一个合格的班主任。要当好技工学校的班主任，带出一个优秀的班级，我认为应当做到以下几点：
一、 深入调查、了解学生的特殊性
育人要在先知人的基础上，因材施教才能取得良好效果。所以，作为技校生的班主任，首先就要对本班学生进行深入调查，摸清学生家庭状况、知识水平、思想心态、性格等各方面情况。例如，技工学校的学生与社会上其他学校的学生虽有相同的一面，但更鲜明的是有自己的特殊点：一是，文化基础差。技校学生中多数是因为考高中无望才进技校的，所以，文化底子薄，成绩普遍低。二是，组织纪律性差。由于学校和社会上片面强调升学率，集中精力重点培养成绩好的学生，而放松了对差生的管理教育，故而使这些学生除了在中学时代受到不同程度的忽视外，纪律约束性也差，往往还伴随缺乏进取心和不关心班集体等缺点。这些都要求班主任要深入了解学生，摸清摸透每个学生的心里差异和生活背景，了解他们想什么，希望老师怎样对待他们。这样就能根据本班学生的具体情况详细制订相对应的工作计划、具体实施的步骤等，有的放矢开展教育，达到事半功倍的效果。
二、 对学生要一视同仁
一视同仁即公平是一种道德要求和品质，是指按照一定的社会标准实事求是地待人处事。班主任与学生交往，尤其要注意公平对待每一个学生，公正地处理每一件事。有的老师对不同的学生相同的行为表现，往往不能一视同仁，产生一种偏见，这种偏见会使学生感到：老师亲的亲，疏的疏，对人不公平，他们的这种察觉，会导致他们在心理上不服气，行动上不服管，甚至跟你唱起对台戏。所以对学生要一视同仁是一个班主任必备的良好品质。
三、用爱心温暖学生
教育就是爱的事业，没有爱就没有教育。班主任的爱心不仅表现在学生有困难时去关心帮助，更要悉心了解学生心理，尊重学生，努力与各种性格的学生打成一片，架起师生间心灵相通的桥梁，把爱倾注到每个学生的心灵。只有让每一个学生都感受到老师的爱心，在感情上引起共鸣，学生才能得到心理上的满足和慰籍，从而产生亲切感。做为班主任，我经常深入到学生中间与学生谈心，特别是性格较内向、平时不爱说话的同学，发现问题及时解决。
爱学生也要有原则，班主任对学生的爱最大特点是理解，尊重和引导。班主任要以母亲般的心情，期望自己的学生成才，并要经常给予相应的指导，使他们在学习上理论与实践相结合。但他们有错时也不姑息，要因势利导，做到严中有爱，理直气和。
四、以微笑面对学生
班主任一定要保持良好的心态，具有稳定的乐观的情绪，以微笑来管理班级。美国学者卡耐基说：“一个人的面部表情比穿着更重要，笑容能照亮说有能看到他的人，像穿过乌云的太阳给人温暖。”
学生做了好事，教师给与微笑是很容易的，但当学生做了错事，坏事后能给与微笑的批评确实不易的。然而作为班主任必须心平气和，推心置腹的与学生沟通，指出学生错在哪里，应该如何做等等，让学生觉得你平易近人，和蔼可亲，这时班主任的晓之以理，动之以情才能是学生心服口服，易于接受批评。
作为班主任，还要理解学生——当学生学习繁重，劳累辛苦时，班主任的微笑是理解和关爱；当学生取得成绩，争光添彩时，班主任的微笑是赞许和欣赏。班主任的微笑体现的是良好的心境，表达的是对学生真诚友好的情感。所以，班主任的微笑会使学生如沐冬阳，如乘春风，学生会乐于亲近你，那么这就为以后的管理班级工作奠定良好的基础。
五、用健全的人格和不断提高自身素质去优化学生
处于教育工作的最前沿，班主任的一言一行无疑会给学生带来巨大影响。这就要求班主任既要具有较高的政治思想觉悟和优良的道德品质，还要注意加强知识和能力修养。
知识就是力量，具有渊博知识的人向来被崇尚知识的学生所钦佩。对于班主任来说，除了要有过硬的专业文化知识外，还应在平时学习一些教育学、心理学、法律等方面的知识。班主任只有具备广泛的知识素质，才能更好地接近学生生活，以利于各项工作的顺利开展。
总之，科学有效的管理方法，来自于实践中的探索与提炼。技工学校的班主任工作具有复杂性、创造性、示范性等特点，这就要求担任班主任的教师要利用管理理论，掌握科学的教育管理方法，保持耐心细致的工作态度，在工作中不断总结经验，学习提高，根据技工学校学生的特点，采取切实可行的措施；以“育人”为宗旨的教育工作者应正确看待，高度重视，并给以及时科学的引导。这样才能当好技工学校的班主任，带出一个优秀的班级，塑造一代“四有”新人。
关键词： 技校生；特殊性；班主任工作
技工学校是为社会培养各类专业技术人才的场所。班级工作又是学校的基础工作，班级工作抓的好坏，对保证教学秩序及质量关系重大，而且也关系着技校在社会上的声誉。因此班主任的工作责任重大——既要教好书，又要育好人。在班主任的工作中，我深深地意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程创造性极强又极富有挑战，只会教书而不育人不是一个合格的班主任。要当好技工学校的班主任，带出一个优秀的班级，我认为应当做到以下几点：
一、 深入调查、了解学生的特殊性
育人要在先知人的基础上，因材施教才能取得良好效果。所以，作为技校生的班主任，首先就要对本班学生进行深入调查，摸清学生家庭状况、知识水平、思想心态、性格等各方面情况。例如，技工学校的学生与社会上其他学校的学生虽有相同的一面，但更鲜明的是有自己的特殊点：一是，文化基础差。技校学生中多数是因为考高中无望才进技校的，所以，文化底子薄，成绩普遍低。二是，组织纪律性差。由于学校和社会上片面强调升学率，集中精力重点培养成绩好的学生，而放松了对差生的管理教育，故而使这些学生除了在中学时代受到不同程度的忽视外，纪律约束性也差，往往还伴随缺乏进取心和不关心班集体等缺点。这些都要求班主任要深入了解学生，摸清摸透每个学生的心里差异和生活背景，了解他们想什么，希望老师怎样对待他们。这样就能根据本班学生的具体情况详细制订相对应的工作计划、具体实施的步骤等，有的放矢开展教育，达到事半功倍的效果。
二、 对学生要一视同仁
一视同仁即公平是一种道德要求和品质，是指按照一定的社会标准实事求是地待人处事。班主任与学生交往，尤其要注意公平对待每一个学生，公正地处理每一件事。有的老师对不同的学生相同的行为表现，往往不能一视同仁，产生一种偏见，这种偏见会使学生感到：老师亲的亲，疏的疏，对人不公平，他们的这种察觉，会导致他们在心理上不服气，行动上不服管，甚至跟你唱起对台戏。所以对学生要一视同仁是一个班主任必备的良好品质。
三、用爱心温暖学生
教育就是爱的事业，没有爱就没有教育。班主任的爱心不仅表现在学生有困难时去关心帮助，更要悉心了解学生心理，尊重学生，努力与各种性格的学生打成一片，架起师生间心灵相通的桥梁，把爱倾注到每个学生的心灵。只有让每一个学生都感受到老师的爱心，在感情上引起共鸣，学生才能得到心理上的满足和慰籍，从而产生亲切感。做为班主任，我经常深入到学生中间与学生谈心，特别是性格较内向、平时不爱说话的同学，发现问题及时解决。
爱学生也要有原则，班主任对学生的爱最大特点是理解，尊重和引导。班主任要以母亲般的心情，期望自己的学生成才，并要经常给予相应的指导，使他们在学习上理论与实践相结合。但他们有错时也不姑息，要因势利导，做到严中有爱，理直气和。
四、以微笑面对学生
班主任一定要保持良好的心态，具有稳定的乐观的情绪，以微笑来管理班级。美国学者卡耐基说：“一个人的面部表情比穿着更重要，笑容能照亮说有能看到他的人，像穿过乌云的太阳给人温暖。”
学生做了好事，教师给与微笑是很容易的，但当学生做了错事，坏事后能给与微笑的批评确实不易的。然而作为班主任必须心平气和，推心置腹的与学生沟通，指出学生错在哪里，应该如何做等等，让学生觉得你平易近人，和蔼可亲，这时班主任的晓之以理，动之以情才能是学生心服口服，易于接受批评。
作为班主任，还要理解学生——当学生学习繁重，劳累辛苦时，班主任的微笑是理解和关爱；当学生取得成绩，争光添彩时，班主任的微笑是赞许和欣赏。班主任的微笑体现的是良好的心境，表达的是对学生真诚友好的情感。所以，班主任的微笑会使学生如沐冬阳，如乘春风，学生会乐于亲近你，那么这就为以后的管理班级工作奠定良好的基础。
五、用健全的人格和不断提高自身素质去优化学生
处于教育工作的最前沿，班主任的一言一行无疑会给学生带来巨大影响。这就要求班主任既要具有较高的政治思想觉悟和优良的道德品质，还要注意加强知识和能力修养。
知识就是力量，具有渊博知识的人向来被崇尚知识的学生所钦佩。对于班主任来说，除了要有过硬的专业文化知识外，还应在平时学习一些教育学、心理学、法律等方面的知识。班主任只有具备广泛的知识素质，才能更好地接近学生生活，以利于各项工作的顺利开展。
总之，科学有效的管理方法，来自于实践中的探索与提炼。技工学校的班主任工作具有复杂性、创造性、示范性等特点，这就要求担任班主任的教师要利用管理理论，掌握科学的教育管理方法，保持耐心细致的工作态度，在工作中不断总结经验，学习提高，根据技工学校学生的特点，采取切实可行的措施；以“育人”为宗旨的教育工作者应正确看待，高度重视，并给以及时科学的引导。这样才能当好技工学校的班主任，带出一个优秀的班级，塑造一代“四有”新人。