【摘 要】
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作为高考制度恢复后的首届大学毕业生,我有一个信念:要创造幸福的教师生活,要靠我们自己.然而,严峻的工作挑战,让我的自尊与信念一次次沦落.面对近70人一班的每一个45分钟课
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作为高考制度恢复后的首届大学毕业生,我有一个信念:要创造幸福的教师生活,要靠我们自己.然而,严峻的工作挑战,让我的自尊与信念一次次沦落.面对近70人一班的每一个45分钟课堂,我一个不爱说话的文弱的新老师,有什么本领震慑住那帮“无法无天”的男生?每一次课堂教学的失控,都催生着我逃离教师岗位的念头;而每一次逃离的举动--读《心理学》考研究生,又导致了实践难题与基础理论的碰撞,增长了我科学执教的专业本领.就是这频繁而无奈的循环,竟在不知觉中带我走上了“带着问题学理论、产生智慧去实践”的道路,也正是这条教师专业成长的高效之路,成就了我今日的物理教学专业品质与教育科研功力.
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