【摘 要】
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从传统的小学数学教学来看,教师往往将考试成绩作为评价学生的主要标准.这种方式仅仅注重学生对数学知识的学习,却忽略了渗透德育观念,导致学校教育出现了重学业轻品德的问题.小学阶段的教学目标还包括帮助学生养成良好的个人习惯,培养学生的思想道德素质.因此,小学数学教学需要采取必要的策略,在传授数学知识的同时进行德育渗透,提高学生的思想道德素质,为培养小学生的综合素质奠定良好基础.本文分别对德育渗透的重要性、难点以及基本原则进行了分析,并深入探讨了小学数学教学中的德育渗透策略.
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从传统的小学数学教学来看,教师往往将考试成绩作为评价学生的主要标准.这种方式仅仅注重学生对数学知识的学习,却忽略了渗透德育观念,导致学校教育出现了重学业轻品德的问题.小学阶段的教学目标还包括帮助学生养成良好的个人习惯,培养学生的思想道德素质.因此,小学数学教学需要采取必要的策略,在传授数学知识的同时进行德育渗透,提高学生的思想道德素质,为培养小学生的综合素质奠定良好基础.本文分别对德育渗透的重要性、难点以及基本原则进行了分析,并深入探讨了小学数学教学中的德育渗透策略.
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