一、分析中职体育教育对促进学生心理健康的积极作用
　　中职体育教育是中职教育中的重要部分，将加强学生的心理健康教育融入到中职体育教育中，对学生的心理健康成长具有十分重要的作用。首先，中职生面临学习和未来就业等各方面的压力，极易使学生在学校学习中产生焦虑，压抑等不良情绪，而学生在参与体育锻炼中可以分散注意力，转移和释放不良情绪，从而有效缓解心理压力，增强学生的身体和心理机能；另外，中职生在参与集体项目或竞赛活动中，为了能赢得良好的体育成绩，需要与同学合作完成，在这一过程中有利于促进同学间的团结友爱，培养学生的团队意识和交际能力，进一步提高学生的社会适应能力；还有，学生要想完成体育教育中设定的动作要求，就需要坚持不懈的努力，从而培养学生勇敢坚强的意志，而且，学生在体育运动中，可以使学生了解到体育动作的强度和难度，使学生能够从中正确的认识和评价自己，不断的突破自己，从而获得教师的表扬和同学的鼓励，有利于提高學生的自信心。
　　二、分析中职体育教育中开展学生心理健康教育存在的问题
　　（一）认识不足，缺乏引导
　　目前，我国大部分中职学校虽然开设了体育教育课程，但是并没有真正认识到在这门课程中加强学生心理健康教育的重要性，使部分体育教师在教学中只是重视学生的动作是否规范以及能否跟上教学节奏，而不考虑学生在学习中的情绪和心理，对学生缺乏耐心的引导，导致一些同学比较反感上体育课，在行动上消极对抗教师，出现不听教师口令做动作等现象，从而严重阻碍体育教学中对中职生心理健康教育的促进。
　　（二）教材建设滞后，实践活动较少
　　中职体育教师在开展学生心理健康工作中缺乏系统化的教学理论和方法，教材建设滞后，没有具体的心理健康教育培育目标，教学内容也不够明确，教师的专业知识和技能水平也不高，难以将心理健康教育融入到体育教学中。而且，部分中职学校存在体育教学环境较差的问题，有些活动场地太小，学生放不开手脚进行联系活动，使教师只能尽可能安排理论教学，导致体育实践活动较少，影响学生的学习情绪，从而使体育教师难以给学生提供有效的增进学生心理健康的体育课。
　　三、在中职体育教学中开展心理健康教育的措施
　　（一）提高教师的心理健康修养，树立学生学习的榜样
　　体育教师在开展学生的心理健康教育中要充分发挥主导作用，提高自身的心理健康修养，为学生树立学习的榜样，培养学生形成健康，积极向上的心理品质。在体育教育中要保持稳定的情绪，不能因为学生错误的动作而使用不当的言语进行指责，要耐心细致的给学生讲解体育学习的专业知识和技能，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，使师生关系更加和谐融洽，学生更能配合教师的教学工作，从而更有利于开展学生的心理健康教育工作。
　　（二）改进体育教学方式，激发学生学习兴趣
　　体育教师为了更好地将心理健康教育融入到体育教学中，就要根据学生的性格特点和实际学习能力，了解学生客观存在的差异性后，有针对性的设计教学要求和内容，进一步改进教学方式，通过采取创设情境法，小组合作法等不同教学方式来给学生带来不同的学习体验，激发学生学习体育的兴趣，使学生能够在自身的不断努力下优秀完成所学的技术动作，感受成功的乐趣，从而使学生更加开朗和自信，形成良性的心理定势。
　　（三）更新教材理论内容，增加体育实践活动
　　教师要不断加强对教育学、心理学等方面理论的学习，为了顺应新形势下中职体育教学任务和要求，就要不断研究体育教材新课标，挖掘并更新体育教材中有价值的心理健康教学内容，是在理论教学中贯穿心理健康教育，让学生了解心理健康的重要性，促进学生身心健康发展。另外，教师要增加体育实践活动，鼓励学生积极参与，使学生在运动中培养良好的行为规则能力，使学生也能勇于挑战自己，增强意志，而且让学生共同完成体育项目中，培养团队意识和竞争精神，获得更多友谊，让学生心里感受到更多满足和开心。
　　四、结语
　　中职生正处于身心发育趋向成熟的重要阶段，要想使学生在参与体育锻炼中提高身体素质和心理健康，就要把心理健康教育充分融入到体育教育中，积极发挥体育修身养性的重要作用。虽然当前在体育教学中开展学生的心理健康教育仍然存在着教师的教学水平较低，对心理健康教育的认识不足，对学生缺乏有效的引导教学以及教材建设滞后，体育实践活动较少等问题，但是只要通过进一步提高教师的心理健康修养，为学生树立学习榜样，并且改进体育教学方式，激发学生学习兴趣，还要更新教材理论内容，增加体育实践活动等措施，就可以促进学生心理的健康发展。（作者单位为贵州省遵义市体育运动学校）