【摘 要】
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目的 探讨启发式教学对内科护理教学质量的影响.方法 将天津市东丽区东丽医院2018年4月-2019年2月在院内科护理实习生60人作为对照组,教学采用传统讲授方法(LBL),将2019年4月
【机 构】
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天津市东丽区东丽医院护理部,天津300300
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目的 探讨启发式教学对内科护理教学质量的影响.方法 将天津市东丽区东丽医院2018年4月-2019年2月在院内科护理实习生60人作为对照组,教学采用传统讲授方法(LBL),将2019年4月-2020年1月在院内科护理实习生60人作为观察组,采用启发式教学法授课.通过比较两组实习生对教学效果的肯定率、理论知识与实践能力考核成绩对教学质量进行评估.结果 采用启发式教学法授课的观察组实习生对课堂的吸引力、自身学习能力的培养、临床思维模式等6项教学效果的肯定率均明显高于采用传统讲授方法的对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).观察组实习生理论知识与实践能力考核成绩均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 将启发式教学法应用到内科护理的教学课堂中,可有效改善授课效果,明显提高教学质量,值得在临床护理教学中推广应用.
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