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高校教师知识共享有助于教师和大学组织的发展。但是主体障碍、对象障碍和手段障碍导致高校教师不能有效实现知识共享。本文在分析知识共享过程中存在的各种障碍的基础上．有针对性地探索了促进知识共享的策略。
基于过程分析的高校教师知识共享策略研究
【摘 要】
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高校教师知识共享有助于教师和大学组织的发展。但是主体障碍、对象障碍和手段障碍导致高校教师不能有效实现知识共享。本文在分析知识共享过程中存在的各种障碍的基础上．有针
【机 构】
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湖南师范大学商学院
【出 处】
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当代教育论坛：宏观教育研究
【发表日期】
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2009年12期
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