论文部分内容阅读
摘要：不论是哪一门学科，都需要掌握一定的学习方法和学习技巧，只有这样才能够更好地掌握知识，在数学的这门学科中，对学生的思维能力有着很高的要求，思维能力是影响学生学习数学的一个重要因素，随着新课改的不断深入，新课改中明确指出在教学中需要培养学生的思维能力，帮助学生提高学习的方法，激发学生的学习兴趣和热情，不断提高学生的学习效率。基于此，本文主要分析了在高中数学教学中怎样培养学生的数学思维能力，并提出了一些建议和策略，希望能够起到一定的借鉴作用。
关键词：数学思维能力;高中数学;数学教学
引文：
在高中学习阶段，数学这门学科是十分重要的，占据着重要的位置，所以，教师需要重视学生数学思维能力的培养，以多元化的教学方式激发学生的学习思维，帮助学生掌握数学知识的学习和掌握，为学生的未来学习奠定良好的基础。
一、高中数学的特点
在开展高中数学教学的过程中，由于高中阶段的数学知识比初中的数学知识更加复杂，所以学生在学习的过程中会存在着一些困难，因此，教师需要根据高中数学的特点，帮助学生进行有效的学习，对学生学习中所遇见的困难和问题一定要及时帮助解决，帮助学生提高数学知识的理解能力，降低数学知识的理解难度，防止学生出现厌学的心理。其次，教师还需要帮助学生掌握学习的方法，引导学生积极培养自身的思维能力，从而能够进入深层次的学习中，有效地提高自身的学习能力，由于有些高中生的数学知识较弱，在学习过程中存在着一些困难，导致了班级学生的学习成绩变成了两极分化的情况。
二、在高中数学教学中培养学生思维能力的作用和意义
数学是一门逻辑性较强的学科，可以联系到其他不同学科的知识，比如在物理学科中，里面有很多计算公式都需要运用到高中数学知识，所以，在开展高中数学知识的教学中，教师需要努力培养学生的数学思维能力，帮助学生在提高数学成绩的同时，还能够给学生的未来学习奠定良好的基础。此外，培养学生的思维学习能力不只是目前学生的学习需求，还是素质教育背景下的教学要求，学生的素质教育是需要通过教师的实际教学进行实现的，从而可以提高学生的综合能力，在高中教学体系中，高中数学占据着重要的一环，对学生数学素质的培养有着重要的作用，所以，教师需要帮助学生激发探索精神，培养学生的自主性思维，同时，通过对学生数学思维能力的培养，可以完善学生自身的数学知识体系，这样学生在进行自主学习的过程中，能够深入发掘自身的潜力，以此进一步提高自身的学习能力。
三、在高中数学教学中培养学生数学思维能力的措施
1、提高课堂教学的设计水平，锻炼学生的思维能力
在高中数学教学的过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，只有激发了学生的学习兴趣，才能够让学生的思维能力得到有效的提高，教师在教学中需要转变自身的教学观念和教学模式，在课堂中要把学生的积极性充分的调动起来，让学生可以积极发挥自身的主动性，从而才能让学生的思维能力得到有效的锻炼。所以，教师需要对课堂教学的内容进行优化，课堂设计的水平要有所提高，对于课堂教学的导入环节，教师需要积极进行改善。
例如：教师在教授《集合》这节课程的内容时，教师需要设置一些趣味性较强的问题，帮助学生激发学习的兴趣，引导学生可以从生活中找到一些关于集合的例子，在课堂活跃的基础之上，引导学生进行思考，同时，教师还需要参与到案例分析的过程中，帮助学生进行有效的引导，这样才能够实现课堂优化的效果，让学生都能够积极地参与进来，在引导学生独立思考的过程中，让学生的思维得到有效的锻炼。
2、提高学生对数学知识的探究能力
教师在培养学生数学思维能力的过程中，还需要运用好探究式教学的方法，要充分地发挥探究教学法的教学作用，通过对学生探究能力的培养，激发学生的学习积极性，让学生能够勤于思考，积极进行自主性学习。所以，教师在教学的过程中，一定要发挥出课堂问题的作用，根据学生的实际学习情况，制定相关的课堂问题，通过课堂问题的引入，帮助学生进入到自主探究学习的过程中，让学生对所学知识的相关资料进行自主性搜集，并且让学生进行小组讨论，进行互相交流学习，然后找到问题的解决方式，从而能够在合作探究的过程中，达到最初的教学目的。
例如：教师在讲授《数列》课程的过程中，在课前需要设置一些数学问题，让学生对等差数列和等比数列的概念加深理解，引导学生进行自主性探究，去寻找等差数列和比数列概念的出处，教师还需要给学生讲解一些实际的案例，这样能够降低学生的理解难度，并且还可以从中得到关于《数列》知识中的解题方式，通过这种探究式的学习，教师可以加强对学生思维能力的锻炼和培养。
3、培养学生的反思总结能力
教师在培养学生思维能力的过程中，还需要对学生的反思总结能力进行重视，让学生在学习的过程中，一定要多加反思和思考，积极利用好错题本，进行总结和分析，通过经常的分析和反思，在日后的学习中，能够避免错误问题的出现，有效地掌握不同的解题思维和解题方式，让学生能够深层次理解学习的知识点，可以有效地调动学生的思维积极性，让学生在反思总结的过程中，提高自身的思维能力。此外，教师在给学生设计学习框架的过程中，还需要准确地帮助学生梳理学习的体系，帮助学生进行整合，培养学生系统化学习的习惯，并且需要对学生进行有效地引导，让学生能够形成自主反思和总结的好习惯，从而能够让学生的数学思维能力得到有效的提升。
结语：
教师在进行高中数学课堂教学的过程中，一定要重视学生学习兴趣的培养，只有学生具备了学习兴趣，才能够提高自身的学习主动性，这样才能够让自身的学习思维得到提高，作为高中数学教师，还需要积极转变自身的教学模式和教学方法，在教学中要把学生的积极性和主动性充分地调动起来，发挥出探究式教学法的辅助作用，通过对学生探究能力的培养，激发起学生学习的主动性，让学生的思维能够得到有效的锻炼。教师需要经常帮助学生加强反思和总结的能力，讓学生利用思维总结能力，加强数学思维能力的培养。
参考文献：
[1]吕春叶.数学思维能力在高中数学教学中的培养方法探究[J].中华少年，2017（32）：100-100
[2]吴水龙.高中数学教学中培养学生数学思维能力的尝试[J].学周刊，2017（20）：180-180
[3]吕智芳.高中数学教学活动中如何培养学生的逻辑思维能力[J].新课程（下），2017（2）：191-191
[4]林玉伟.在高中数学教学中促进学生数学思维能力发展的策略探究[J].数学学习与研究，2018（21）：62-62
（温宿县第一中学 新疆阿克苏 843100）
关键词：数学思维能力;高中数学;数学教学
引文：
在高中学习阶段，数学这门学科是十分重要的，占据着重要的位置，所以，教师需要重视学生数学思维能力的培养，以多元化的教学方式激发学生的学习思维，帮助学生掌握数学知识的学习和掌握，为学生的未来学习奠定良好的基础。
一、高中数学的特点
在开展高中数学教学的过程中，由于高中阶段的数学知识比初中的数学知识更加复杂，所以学生在学习的过程中会存在着一些困难，因此，教师需要根据高中数学的特点，帮助学生进行有效的学习，对学生学习中所遇见的困难和问题一定要及时帮助解决，帮助学生提高数学知识的理解能力，降低数学知识的理解难度，防止学生出现厌学的心理。其次，教师还需要帮助学生掌握学习的方法，引导学生积极培养自身的思维能力，从而能够进入深层次的学习中，有效地提高自身的学习能力，由于有些高中生的数学知识较弱，在学习过程中存在着一些困难，导致了班级学生的学习成绩变成了两极分化的情况。
二、在高中数学教学中培养学生思维能力的作用和意义
数学是一门逻辑性较强的学科，可以联系到其他不同学科的知识，比如在物理学科中，里面有很多计算公式都需要运用到高中数学知识，所以，在开展高中数学知识的教学中，教师需要努力培养学生的数学思维能力，帮助学生在提高数学成绩的同时，还能够给学生的未来学习奠定良好的基础。此外，培养学生的思维学习能力不只是目前学生的学习需求，还是素质教育背景下的教学要求，学生的素质教育是需要通过教师的实际教学进行实现的，从而可以提高学生的综合能力，在高中教学体系中，高中数学占据着重要的一环，对学生数学素质的培养有着重要的作用，所以，教师需要帮助学生激发探索精神，培养学生的自主性思维，同时，通过对学生数学思维能力的培养，可以完善学生自身的数学知识体系，这样学生在进行自主学习的过程中，能够深入发掘自身的潜力，以此进一步提高自身的学习能力。
三、在高中数学教学中培养学生数学思维能力的措施
1、提高课堂教学的设计水平，锻炼学生的思维能力
在高中数学教学的过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，只有激发了学生的学习兴趣，才能够让学生的思维能力得到有效的提高，教师在教学中需要转变自身的教学观念和教学模式，在课堂中要把学生的积极性充分的调动起来，让学生可以积极发挥自身的主动性，从而才能让学生的思维能力得到有效的锻炼。所以，教师需要对课堂教学的内容进行优化，课堂设计的水平要有所提高，对于课堂教学的导入环节，教师需要积极进行改善。
例如：教师在教授《集合》这节课程的内容时，教师需要设置一些趣味性较强的问题，帮助学生激发学习的兴趣，引导学生可以从生活中找到一些关于集合的例子，在课堂活跃的基础之上，引导学生进行思考，同时，教师还需要参与到案例分析的过程中，帮助学生进行有效的引导，这样才能够实现课堂优化的效果，让学生都能够积极地参与进来，在引导学生独立思考的过程中，让学生的思维得到有效的锻炼。
2、提高学生对数学知识的探究能力
教师在培养学生数学思维能力的过程中，还需要运用好探究式教学的方法，要充分地发挥探究教学法的教学作用，通过对学生探究能力的培养，激发学生的学习积极性，让学生能够勤于思考，积极进行自主性学习。所以，教师在教学的过程中，一定要发挥出课堂问题的作用，根据学生的实际学习情况，制定相关的课堂问题，通过课堂问题的引入，帮助学生进入到自主探究学习的过程中，让学生对所学知识的相关资料进行自主性搜集，并且让学生进行小组讨论，进行互相交流学习，然后找到问题的解决方式，从而能够在合作探究的过程中，达到最初的教学目的。
例如：教师在讲授《数列》课程的过程中，在课前需要设置一些数学问题，让学生对等差数列和等比数列的概念加深理解，引导学生进行自主性探究，去寻找等差数列和比数列概念的出处，教师还需要给学生讲解一些实际的案例，这样能够降低学生的理解难度，并且还可以从中得到关于《数列》知识中的解题方式，通过这种探究式的学习，教师可以加强对学生思维能力的锻炼和培养。
3、培养学生的反思总结能力
教师在培养学生思维能力的过程中，还需要对学生的反思总结能力进行重视，让学生在学习的过程中，一定要多加反思和思考，积极利用好错题本，进行总结和分析，通过经常的分析和反思，在日后的学习中，能够避免错误问题的出现，有效地掌握不同的解题思维和解题方式，让学生能够深层次理解学习的知识点，可以有效地调动学生的思维积极性，让学生在反思总结的过程中，提高自身的思维能力。此外，教师在给学生设计学习框架的过程中，还需要准确地帮助学生梳理学习的体系，帮助学生进行整合，培养学生系统化学习的习惯，并且需要对学生进行有效地引导，让学生能够形成自主反思和总结的好习惯，从而能够让学生的数学思维能力得到有效的提升。
结语：
教师在进行高中数学课堂教学的过程中，一定要重视学生学习兴趣的培养，只有学生具备了学习兴趣，才能够提高自身的学习主动性，这样才能够让自身的学习思维得到提高，作为高中数学教师，还需要积极转变自身的教学模式和教学方法，在教学中要把学生的积极性和主动性充分地调动起来，发挥出探究式教学法的辅助作用，通过对学生探究能力的培养，激发起学生学习的主动性，让学生的思维能够得到有效的锻炼。教师需要经常帮助学生加强反思和总结的能力，讓学生利用思维总结能力，加强数学思维能力的培养。
参考文献：
[1]吕春叶.数学思维能力在高中数学教学中的培养方法探究[J].中华少年，2017（32）：100-100
[2]吴水龙.高中数学教学中培养学生数学思维能力的尝试[J].学周刊，2017（20）：180-180
[3]吕智芳.高中数学教学活动中如何培养学生的逻辑思维能力[J].新课程（下），2017（2）：191-191
[4]林玉伟.在高中数学教学中促进学生数学思维能力发展的策略探究[J].数学学习与研究，2018（21）：62-62
（温宿县第一中学 新疆阿克苏 843100）