【摘 要】
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本研究从教育的"非物质回报"角度出发,关注了教育对中国居民一般信任水平的影响。基于2012年中国家庭追踪调查的数据,本文使用广义倾向值加权方法处理了教育与一般信任之间潜在的选择性误差问题,并在此基础上使用因果中介分析对教育影响居民一般信任水平的中介机制进行了分析。结果显示:相比于仅受过小学及以下教育的居民,接受过初中、高中和高等教育的居民具有更高的一般信任水平。其中,居民的职业声望和人际关系在教育
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本研究从教育的"非物质回报"角度出发,关注了教育对中国居民一般信任水平的影响。基于2012年中国家庭追踪调查的数据,本文使用广义倾向值加权方法处理了教育与一般信任之间潜在的选择性误差问题,并在此基础上使用因果中介分析对教育影响居民一般信任水平的中介机制进行了分析。结果显示:相比于仅受过小学及以下教育的居民,接受过初中、高中和高等教育的居民具有更高的一般信任水平。其中,居民的职业声望和人际关系在教育对其一般信任水平的影响中起到了显著的因果中介作用。在此基础上,本文进一步讨论了这些发现对教育回报和一般信任研究的启示。
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