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在新课程改革的背景下,实施综合素质评价的根本目的是要促进学生的全面发展。但在具体实施中,暴露出评价指标的可操作性不强、评价体系的合理性不够、多元评价的实效性不佳、评价结果及运用的权威性不高等问题,我们有必要在功能定位、指标设置、体系构建、结果应用、机制保障等五个方面进行调整和改进。
新课改背景下综合素质评价的困境与对策
【摘 要】
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在新课程改革的背景下,实施综合素质评价的根本目的是要促进学生的全面发展。但在具体实施中,暴露出评价指标的可操作性不强、评价体系的合理性不够、多元评价的实效性不佳、
【机 构】
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江苏省海安高级中学
【出 处】
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天津师范大学学报(基础教育版)
【发表日期】
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2012年04期
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