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【摘 要】教学有效性作为新课标对现代教学的具体的要求，同时也是教学质量的保障。怎样打破传统教学的局限，创造新型思路和方案对教学具有十分重要的意义。打造高效的小学数学教学须从提高学习兴趣出发，增强求知欲望，这样才能增强学习的主动性与积极性。
【关键词】小学 数学课堂 高效
小学数学承担着开发学生智力、促进抽象思维发展的重任，对学生数学能力的培养以及创新思维具有重要作用。自新课改实施以来，它不仅对老师提出了更多的要求，除了要掌握书本知识，还必须掌握怎样利用和学习新知识的方法。因此，在小学数学课堂教学中，必须充分利用学习阵地，通过打造高效的课堂教学，不断提升教学质量，提高学习活力。
一、提高专业素养，保障教学效率
1.强化教学理念
在小学数学教学中，意识作为行动的先驱，教学理念、方法、手段科学与否直接影响行为价值与教学效果。因此，在数学教学中，老师必须整合教学实际，做好教学理念发展与更新工作。在较为先进的思想引导下，对教学行为、教学方案进行策划，这样才能确保教学形势始终满足时代要求。
对于启发意识，老师应该整合学生的性格、年龄以及知识接受能力，放弃全盘教授，在相继引导的环境下，对学生进行启发式教学，这样学生才能学会自主思考，在获得学习信心的同时，打造高效课堂。对于民主意识，除了要打造平等、民主、和谐的人际关系，同时老师也必须充分展现促进者、合作者、服务者功能，通过为学生打造教学情境，让师生在平等交流中，淡化教学案例与实践活动的统一性和预设性，在注重学生体验、感受和理解能力的过程中，打造高效课堂。
2.提高专业素养，增强教学方式
在小学数学教学中，老师不仅要拥有终身教学理念，还必须不断充实自己，通过学习新课标，掌握新型教学方法；通过利用优良的传统文化，强化现代教学手段。在教研工作中，通过有目的的打造科研型体系，及时做好教学行为反思工作；通过总结教学发展与规律，生成独特的教学风格与思想。
教学革新作为新课标对教学提出的要求，怎样打破传统教学的局限，创造新型思路和方案对教学具有重要意义。为了检验学习效果，我们可以采用多媒体基础知识查询、分组答疑、分组交流以及学案检查等方式，及时发现、解决问题，完成教学目标。
二、正确对待教学，保障教学效率
在教学中，课前复习作为掌握知识点的开端，同时也是现代教学的重要步骤，对教学有效性具有重要作用。受教学任务重、时间紧等因素影响，如果学生没有做好预习工作，就很难跟上课堂节奏，发挥课本知识。因此，在教学中，我们应该引导学生做好预习，鼓励学生主动思考与理解。在授课前，通过掌握预习状况，特别是不懂的地方，及时解决存在问题。
在查找切入点时，小学数学作为一项系统的学科，在时间有限的情况下，很难做到全面。因此，在教学中，老师应该努力做到突出重点，联系知识体系，这样才能增强教学成效。另外，不管是复习还是授课，都应该达到训练要求，在典型、精华训练的过程中，转变传统的教学模式，或者以能力训练为指导，强化自主学习。为了让训练更有成效，老师必须在备课上下功夫，通过备大纲、备教材、备学生，从根本上增强学生学习水平与兴趣。
三、提高学习兴趣，保障教学效率
在现代教学中，老师必须根据学生特点，打造和谐、愉悦的教学环境，以教材为出发点，用各种方式引导、激励学生创新、发现，这样才能开启学生的思维。对于实践活动，为了促进学生思维发展，老师应该开展多样的活动内容，让学生在实践中学习，这样才能有助于学生养成良好的学习习惯。例如：在分数的加减法学习中，有学生对于1+1=2产生了质疑，他将1划分成3个1/3连加，然后再将1/3转化成0.3的循环，最后得到的结果是接近2，但并不等于2，对于这种问题，老师不仅不应该打击学生学习主动性与积极性，还应该表扬他爱思维的特点，并且帮助他查找资料解决问题，这样不仅能激发学生的求知、解疑欲望，还能增强创新意识。又如：在直线、线段、射线学习中，我们可以引导学生学习生活图形，然后再利用多媒体对生活物品进行展示，在手电筒、铁轨、餐桌等一系列生活照片展示中，学生就能快速认识线段、射线、直线，并且让问题更形象、具体。
高效小学数学教学作为一项循序渐进的工作，它需要老师从多个方面出发，在整合小学生特点的基础上，充分利用已有知识，增强教学效果和趣味性。
参考文献：
[1]打造小学数学高效课堂的策略初探[OL].豆丁网，2013，（7）.
[2]学生主体地位在小学数学中的体现（讲稿）[OL].豆丁网，2013，（10）.
作者简介：冯练昭，江西省遂川县泉江镇王兹华希望小学，邮编：343900
肖玉兰，江西省遂川县正人红军小学，邮编：343900
【关键词】小学 数学课堂 高效
小学数学承担着开发学生智力、促进抽象思维发展的重任，对学生数学能力的培养以及创新思维具有重要作用。自新课改实施以来，它不仅对老师提出了更多的要求，除了要掌握书本知识，还必须掌握怎样利用和学习新知识的方法。因此，在小学数学课堂教学中，必须充分利用学习阵地，通过打造高效的课堂教学，不断提升教学质量，提高学习活力。
一、提高专业素养，保障教学效率
1.强化教学理念
在小学数学教学中，意识作为行动的先驱，教学理念、方法、手段科学与否直接影响行为价值与教学效果。因此，在数学教学中，老师必须整合教学实际，做好教学理念发展与更新工作。在较为先进的思想引导下，对教学行为、教学方案进行策划，这样才能确保教学形势始终满足时代要求。
对于启发意识，老师应该整合学生的性格、年龄以及知识接受能力，放弃全盘教授，在相继引导的环境下，对学生进行启发式教学，这样学生才能学会自主思考，在获得学习信心的同时，打造高效课堂。对于民主意识，除了要打造平等、民主、和谐的人际关系，同时老师也必须充分展现促进者、合作者、服务者功能，通过为学生打造教学情境，让师生在平等交流中，淡化教学案例与实践活动的统一性和预设性，在注重学生体验、感受和理解能力的过程中，打造高效课堂。
2.提高专业素养，增强教学方式
在小学数学教学中，老师不仅要拥有终身教学理念，还必须不断充实自己，通过学习新课标，掌握新型教学方法；通过利用优良的传统文化，强化现代教学手段。在教研工作中，通过有目的的打造科研型体系，及时做好教学行为反思工作；通过总结教学发展与规律，生成独特的教学风格与思想。
教学革新作为新课标对教学提出的要求，怎样打破传统教学的局限，创造新型思路和方案对教学具有重要意义。为了检验学习效果，我们可以采用多媒体基础知识查询、分组答疑、分组交流以及学案检查等方式，及时发现、解决问题，完成教学目标。
二、正确对待教学，保障教学效率
在教学中，课前复习作为掌握知识点的开端，同时也是现代教学的重要步骤，对教学有效性具有重要作用。受教学任务重、时间紧等因素影响，如果学生没有做好预习工作，就很难跟上课堂节奏，发挥课本知识。因此，在教学中，我们应该引导学生做好预习，鼓励学生主动思考与理解。在授课前，通过掌握预习状况，特别是不懂的地方，及时解决存在问题。
在查找切入点时，小学数学作为一项系统的学科，在时间有限的情况下，很难做到全面。因此，在教学中，老师应该努力做到突出重点，联系知识体系，这样才能增强教学成效。另外，不管是复习还是授课，都应该达到训练要求，在典型、精华训练的过程中，转变传统的教学模式，或者以能力训练为指导，强化自主学习。为了让训练更有成效，老师必须在备课上下功夫，通过备大纲、备教材、备学生，从根本上增强学生学习水平与兴趣。
三、提高学习兴趣，保障教学效率
在现代教学中，老师必须根据学生特点，打造和谐、愉悦的教学环境，以教材为出发点，用各种方式引导、激励学生创新、发现，这样才能开启学生的思维。对于实践活动，为了促进学生思维发展，老师应该开展多样的活动内容，让学生在实践中学习，这样才能有助于学生养成良好的学习习惯。例如：在分数的加减法学习中，有学生对于1+1=2产生了质疑，他将1划分成3个1/3连加，然后再将1/3转化成0.3的循环，最后得到的结果是接近2，但并不等于2，对于这种问题，老师不仅不应该打击学生学习主动性与积极性，还应该表扬他爱思维的特点，并且帮助他查找资料解决问题，这样不仅能激发学生的求知、解疑欲望，还能增强创新意识。又如：在直线、线段、射线学习中，我们可以引导学生学习生活图形，然后再利用多媒体对生活物品进行展示，在手电筒、铁轨、餐桌等一系列生活照片展示中，学生就能快速认识线段、射线、直线，并且让问题更形象、具体。
高效小学数学教学作为一项循序渐进的工作，它需要老师从多个方面出发，在整合小学生特点的基础上，充分利用已有知识，增强教学效果和趣味性。
参考文献：
[1]打造小学数学高效课堂的策略初探[OL].豆丁网，2013，（7）.
[2]学生主体地位在小学数学中的体现（讲稿）[OL].豆丁网，2013，（10）.
作者简介：冯练昭，江西省遂川县泉江镇王兹华希望小学，邮编：343900
肖玉兰，江西省遂川县正人红军小学，邮编：343900