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【摘要】近些年来，在外语界对于体育英语专业的定位人们更多的有了新的思考，由此英语专业也在新时期出现了定位的新变化，在这种背景下，对于符合型人才的培养和学生实际英语语言沟通技能的提高才应该是英语专业的定位准则，本文通过对体育英语专业办学现状以及问题的了解，分析了具体的定位和课程设置方案。
【关键词】体育英语专业 定位 课程设置
近些年来，我国多所体育学院陆续开展和兴起英语专业，根据实际的办学现状以及存在的办学过程中的问题，深入分析了原因，同时在课程专业的目标定位以及具体课程培养计划上也提出了有效的对策。
一、体育英语专业办学现状及问题
开办英语专业过程中，体育学院自身必须清楚的了解体育和英语的关系，这不仅仅是培养目标确立的准则，同时也是设置课程的主要依据，对于英语专业师资队伍的组成和建立是最基本的前提，属于两个完全不同的专业领域，体育和英语在体育学院实现了两个学科的合二为一，所以必须对于两个领域有一个明确的主次分析和侧重划分。如果两个方面同时给予相同的重视，则两个方面都难以达到较高水平，远远低于各自作为单一专业所能达到的应有水平。例如体育英语翻译在专业领域所涉及到内容和知识较为宽泛和复杂，他要求翻译者必须熟知翻译领域的专业知识，如果达不到专业水准则翻译质量就无法有所保证。
从综合的办学传统以及宏观办学条件和师资力量方面分析，体育学院的英语专业人才的培养和教育质量水平无法与专业外语学院相比，同时社会大众对于体育院校的专业英语教学能力也没有广泛的认可。英语人才的培养目标在体育学院里也较为狭窄，英语教学目标也不够明确。正是因为体育学院在英语体育两个学科的定位上不够清晰准确，直接导致了体育学院的人才培养目标无法实现符合社会的发展需求，如果体育学院片面注重培养拥有丰富体育术语的单一英语人才，必然导致人才结构的单一。同时片面的关注英语翻译人才和英语教师人才的培养也会限制体育学院多种类综合人才的培养，无法适应社会实际的人才需求，同时也无法充分发挥体育学院英语办学和体育专长的有效结合以及作用发挥。
二、体育英语专业的定位
对于体育学院的英语专业进行合理的办学定位是处理好体育学院体育学科和英语学科两者关系的关键和基础前提，之后明确这一点才能明确两个学科的办学目标，从而进行合理的科学课程设置，针对性的构建两个学科的师资队伍。体育学院的英语专业办学目标应该结合实际社会发展人才需求，不应该以培养专业的单一英语类人才为主要的办学目标，应该以培养能够熟练掌握英语对话能力，同时又是从事体育工作，符合体育发展进步全球化趋势的综合型体育人才，这有这样，才能实现体育学院英语类人才的培养优势，协调好英语与体育的关系，以掌握英语为辅助专业能力，以体育为核心专业优势，学好英语始终坚持为从事专业体育工作为助力以及服务手段。
体育学院的人才培养目标定位必须适应社会对体育的需要，目前已知的设计体育的工作主要有以下几种，其一就是体育外事：主要从事的就是在政府部门的涉外联络工作，对于体育的专业能力要求不高，所以具备一定外语能力的人可以从事这一职业。其二：体育健身专业辅导教练。主要为涉外人员以及部分的外籍体育爱好人员进行专业的体育指导和培训，这类工作需要较为熟练的英语能力进行交流和沟通，于此同时对于自身的专业体育能力以及专业的体育运动方法要求较为严格。其三：体育报道工作，主要从事涉外的体育赛事的跟踪和赛况报道，需要对于相关的体育赛事信息进行综合整理分析，工作量较大，专业性要求较高，不仅可以熟练沟通同时还要与专业体育知识进行结合，从而进行专业的赛事报道和信息分析。
三、体育英语专业的课程设置
1.英语课程设置。通过以上分析可知，我国的目前体育学院英语人才培养目标侧重于英语交流口语能力的简单培养，更加关注的是学生自身体育能力的持续性提高。所以体育学院的英语学习课程不应该完全按照专业英语培训学校的课程来进行安排，可以积极鼓励英语教师扩大对于专业体育类英语知识以及词汇等内容的课程安排，提高学生对于本专业的特殊领域词汇的熟悉和理解掌握。提高学生的实际交流和口语能力，同时集中培养语言技巧的运用。同时在英语课程学习过程中也要注重学生思维能力的培养和提高，注重学生的创新思考能力的培养。
2.体育课程设置。体育学院应该参照复合型体育人才培养的目标，在课程设置上充分突出体育学院的办学特色，在课程内容里更多的渗透体育元素，从而使学生对于专业的体育理论知识和各类体育学科发展过程有一个系统的了解，让学生充分认识体育学科的自身魅力和发展壮大前景，提高体育学习的兴趣和自信心，调动学习积极性，发挥主观能动性。在学生的基础入门阶段注重教学文化的渗透和融合，积极创新体育课程项目内容，打破传统的单一模仿和测试，应该丰富课堂体育学习内容，保证学生的参与度，发挥学生自主学习体育的积极性。从而实现体育课程效率的全面提高。同时合理的课程设置也是发挥院校办学优势，培养跟多高素质体育人才的关键。
结语：在体育学院开办英语语言专业是近年来课程新发展的结果，同时也是教育发展更加符合社会人才需求的具体表现。在专业办学推进中，要明确体育英语专业的定位和课程设置。不能局限于传统的英语专业教学模式，需要结合体育学院的的办学实际和人才实际需要进行合理开展，促进中国体育与世界体育的交流和进步。
参考文献：
[1]李晶，田慧.体育英语专业的定位与课程设置[J].北京体育大学学报，2009，07：76-77 80.
【关键词】体育英语专业 定位 课程设置
近些年来，我国多所体育学院陆续开展和兴起英语专业，根据实际的办学现状以及存在的办学过程中的问题，深入分析了原因，同时在课程专业的目标定位以及具体课程培养计划上也提出了有效的对策。
一、体育英语专业办学现状及问题
开办英语专业过程中，体育学院自身必须清楚的了解体育和英语的关系，这不仅仅是培养目标确立的准则，同时也是设置课程的主要依据，对于英语专业师资队伍的组成和建立是最基本的前提，属于两个完全不同的专业领域，体育和英语在体育学院实现了两个学科的合二为一，所以必须对于两个领域有一个明确的主次分析和侧重划分。如果两个方面同时给予相同的重视，则两个方面都难以达到较高水平，远远低于各自作为单一专业所能达到的应有水平。例如体育英语翻译在专业领域所涉及到内容和知识较为宽泛和复杂，他要求翻译者必须熟知翻译领域的专业知识，如果达不到专业水准则翻译质量就无法有所保证。
从综合的办学传统以及宏观办学条件和师资力量方面分析，体育学院的英语专业人才的培养和教育质量水平无法与专业外语学院相比，同时社会大众对于体育院校的专业英语教学能力也没有广泛的认可。英语人才的培养目标在体育学院里也较为狭窄，英语教学目标也不够明确。正是因为体育学院在英语体育两个学科的定位上不够清晰准确，直接导致了体育学院的人才培养目标无法实现符合社会的发展需求，如果体育学院片面注重培养拥有丰富体育术语的单一英语人才，必然导致人才结构的单一。同时片面的关注英语翻译人才和英语教师人才的培养也会限制体育学院多种类综合人才的培养，无法适应社会实际的人才需求，同时也无法充分发挥体育学院英语办学和体育专长的有效结合以及作用发挥。
二、体育英语专业的定位
对于体育学院的英语专业进行合理的办学定位是处理好体育学院体育学科和英语学科两者关系的关键和基础前提，之后明确这一点才能明确两个学科的办学目标，从而进行合理的科学课程设置，针对性的构建两个学科的师资队伍。体育学院的英语专业办学目标应该结合实际社会发展人才需求，不应该以培养专业的单一英语类人才为主要的办学目标，应该以培养能够熟练掌握英语对话能力，同时又是从事体育工作，符合体育发展进步全球化趋势的综合型体育人才，这有这样，才能实现体育学院英语类人才的培养优势，协调好英语与体育的关系，以掌握英语为辅助专业能力，以体育为核心专业优势，学好英语始终坚持为从事专业体育工作为助力以及服务手段。
体育学院的人才培养目标定位必须适应社会对体育的需要，目前已知的设计体育的工作主要有以下几种，其一就是体育外事：主要从事的就是在政府部门的涉外联络工作，对于体育的专业能力要求不高，所以具备一定外语能力的人可以从事这一职业。其二：体育健身专业辅导教练。主要为涉外人员以及部分的外籍体育爱好人员进行专业的体育指导和培训，这类工作需要较为熟练的英语能力进行交流和沟通，于此同时对于自身的专业体育能力以及专业的体育运动方法要求较为严格。其三：体育报道工作，主要从事涉外的体育赛事的跟踪和赛况报道，需要对于相关的体育赛事信息进行综合整理分析，工作量较大，专业性要求较高，不仅可以熟练沟通同时还要与专业体育知识进行结合，从而进行专业的赛事报道和信息分析。
三、体育英语专业的课程设置
1.英语课程设置。通过以上分析可知，我国的目前体育学院英语人才培养目标侧重于英语交流口语能力的简单培养，更加关注的是学生自身体育能力的持续性提高。所以体育学院的英语学习课程不应该完全按照专业英语培训学校的课程来进行安排，可以积极鼓励英语教师扩大对于专业体育类英语知识以及词汇等内容的课程安排，提高学生对于本专业的特殊领域词汇的熟悉和理解掌握。提高学生的实际交流和口语能力，同时集中培养语言技巧的运用。同时在英语课程学习过程中也要注重学生思维能力的培养和提高，注重学生的创新思考能力的培养。
2.体育课程设置。体育学院应该参照复合型体育人才培养的目标，在课程设置上充分突出体育学院的办学特色，在课程内容里更多的渗透体育元素，从而使学生对于专业的体育理论知识和各类体育学科发展过程有一个系统的了解，让学生充分认识体育学科的自身魅力和发展壮大前景，提高体育学习的兴趣和自信心，调动学习积极性，发挥主观能动性。在学生的基础入门阶段注重教学文化的渗透和融合，积极创新体育课程项目内容，打破传统的单一模仿和测试，应该丰富课堂体育学习内容，保证学生的参与度，发挥学生自主学习体育的积极性。从而实现体育课程效率的全面提高。同时合理的课程设置也是发挥院校办学优势，培养跟多高素质体育人才的关键。
结语：在体育学院开办英语语言专业是近年来课程新发展的结果，同时也是教育发展更加符合社会人才需求的具体表现。在专业办学推进中，要明确体育英语专业的定位和课程设置。不能局限于传统的英语专业教学模式，需要结合体育学院的的办学实际和人才实际需要进行合理开展，促进中国体育与世界体育的交流和进步。
参考文献：
[1]李晶，田慧.体育英语专业的定位与课程设置[J].北京体育大学学报，2009，07：76-77 80.