【摘 要】
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现代一些研究成果表明，特殊儿童的语言，并不是简单的通过“教”来获取的，而是通过在生活当中运用，在良好的语言环境下积累，不断丰富和提高语言知识和应用能力而获得的，这是一个知识
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现代一些研究成果表明，特殊儿童的语言，并不是简单的通过“教”来获取的，而是通过在生活当中运用，在良好的语言环境下积累，不断丰富和提高语言知识和应用能力而获得的，这是一个知识动态的、生活化的学习过程。这就意味着创设良好的支持性语言，让特殊儿童在一种轻松、利于发展的语言环境当中学习语言知识，提高学生的语言运用能力。
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