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【摘要】本文分析了当前中小学教师研修中存在研修内容设计欠缺个性化需求分析、交流工具欠缺有效性等问题，并针对这些问题提出了应用微信在中小学教师研修中的应用策略，主要应用于微信的基本交流功能、公众平台、朋友圈、收藏等进行分析应用。
【关键词】微信；教师研修；应用策略
随着教师教育的不断发展，教师教育机制不断得到完善与发展，教师教育质量得到不同程度提高，但也存在着培养方向的不适应性和针对性不强、课程教学内容欠缺针对性和时效性、教学方法与手段相对落后、培训实践性不强、教师教育师资队伍力量不足等突出问题。
一、教师研修中存在的问题
1.研修内容设计上欠缺个性化学习需求分析
当前，比较多中小学教师研修课程，无论从教学资源、内容和形式包括练习都是提前设计和制作好的，在学习活动中不随学习者的学习情况变化或其他外部因素的变化而做调整，参与研修的教师所需完成的作业、需要参加的讨论数和内容也没有根据学习者的特点进行区别设计。这样的课程设计，对于参训教师来讲，会容易失去学习兴趣，降低学习热情和积极性，对参与研修抱敷衍了事的心态，严重影响学习成效。虽然在研修前或研修后可能会有调查环节，但调查内容也是由研修机构设计好，不是来源于参训者，所以调查结果未必符合参训者个性化学习的需求。
2.在研修缺乏有效的学习交流工具
（1）目前，比较多的教师研修，无论是集中面授研修、网络研修还是跟岗学习等形式的研修，基本上都能考虑网络交流，增设网络交流平台。平台中基本有提供个人学习空间以及答疑区供学员之间以及学员、教师与专家之间的信息交流。从现实的情况看，学习空间互动率是非常低，大部分学员都不会通过此空间进行问题发问与交流，即使有个别学员在学习空间中发言或提问，回答的答案也是答非所问，充其量为了完成指定的学习任务。对于答疑区，也只是学员与教师的之间的异步交流。由于老师的专业水平限制，对于学员的问题，也未必能从根本上作出针对性的回答。
（2）QQ也是教师研修中经常用到的一种交流工具，方便教师们之间的交流和信息传播，在研修的互动中起到一定的作用。但是QQ是一种即时聊天工具，互动信息离散性较大，对于有价值的信息提取后使用需要用第三方软件来进行，这样使用起来很不方便，因而阻碍了提取的积极性，即使有价值的信息也会流失而难以重现。
二、微信作为教师学习交流工具的可能性分析
1.智能手机或IPAD的使用已非常普及
据2017年7月的VentureBeat报道，世界上2/3的人口袋里都装着手机。而微信作为一款移动端的信息交流软件，则更是非常盛行与普及，连肉菜市场都在使用微信支付方式，对于作为知识分子的教师来说，其使用的普及率则更加高。随着国家所倡导的提速降费的政策不断推进，为实现“人人皆学、处处能学、时时可学”提供条件。因此，智能手机的应用和普及、网络技术的快速发展、微信的低耗能都为微信在教师研修过程中为教师提供学习支持服务的工具提供了可能。
2.微信提供丰富的学习与交流工具
微信提供的功能主要有：（1）即时聊天功能，如传送文字、图片，发送丰富的表情，进行实时的音频与视频交流，通过收藏功能发送各种类型的文件等；（2）通讯录功能，可以添加好友，将众多的好友进行加标签分类方便查找，根据不同的兴趣爱好交流内容建立微信群，进行有针对性的信息交流；（3）建立个人或班集体的公眾号，定期对外发送信息，同时也可以通过关注和收藏别人的公众号，关注别人的发布信息，实现互相学习和交流；（4）朋友圈交流，通过朋友圈，可以分享个人信息，设置不同范围和人群的信息公开，也可以通过朋友圈分享其它好友发布的信息并进行互动，促进好友之间的学习与交流。
3.微信提供可视化的操作界面，简单、方便和易操作
微信提供的可视化的操作界面，其功能菜单贴切生活实际，名称通俗易懂，功能分类清晰明确，操作流程简单，因而容易被广泛接受和使用，其功能使用已与实际生活密切相关，让用户有一个非常好的免费体验，因此为支持中小学教师继续教育学习服务提供前提。
三、微信在中小学教师研修中的应用策略
微信的功能模块可以划分为三个部分：微信基本功能、微信的公众平台以及微信的开放平台。在教师研修过程中可以充分利用微信的这三个功能对学员的学习提供及时、个性化和合作学习支持服务。微信的开放平台功能主要是指其“朋友圈”，其在教师研修中也能为研修教师的学习提供有效支持。这里仅对微信的基本功能及其强大的公众平台、朋友圈和收藏在教师研修中提供学习支持服务进行探讨。
1.创建微信群组，为群组成员之间的交流与合作学习创造环境条件
微信具有信息的交流与分享功能，包括多种方式的即时通讯、信息发送以及信息分享等功能。在教师研修学习过程当中，运用微信的各种交流共享功能，不但能够使学员之间、学员与教师之间的距离得到拉近，还为学员的合作学习提供了一个比较好的学习环境。将同一班的学员组成一个微信群组，形成班制群，有针对性开展交流。群初始建立时，让每个群成员先进行自我介绍，让学员之间相互认识，促进感情，为日后的交流与合作学习打下基础。从建构主义学习理论看，通过微信的聊天功能，有利于加强群成员之间的互动，激发学员的学习热情与动机，促进问题的及时解决，实现知识的有效建构，更好提升研修效果。
2.创建微信学习与交流的公众平台
教师研修机构利用微信公众平台的及时通讯功能为学员定期或不定期发送学习信息和资源，还可以根据研修实际，对微信公众平台进行二次个性化开发，这样让平台更具针对性和适用性。
（1）实现按需推送信息和资源
教师研修机构将学员根据实际进行分组，定期或不定期通过公众号向特定的学员或某组学员发送指定的信息，让学员有针对性地进行学习，不同组别的学员能收到不同的学习内容，这样有利于实现个性化学习，满足不同水平和学习需求学员的实际需要，也可以达到分层与分组教学的目的。 （2）实现学习信息的互动
在进行公众号设计时，在公众号的编辑模式中设置自动回复功能，学员可以选择关键字或词，主动向研修机构或组织获取想要的学习资源与信息，实现“对话即搜索”的服务。还可通过微信公众号的编辑模式的创建自定义菜单功能，学员通过点击菜单直接就能获取到所需的消息，实现即时互动学习效果。
（3）学习统计分析
教师研修机构利用微信公众平台的数据统计和分析功能，可以对学员的数量、信息点击量、信息收藏量等进行统计分析，还可以根据学员通过公众号返回信息进行學习需求分析，为课程的设计和开发提供依据。
3.利用微信的收藏功能形成学员自身的学习知识库
学员利用收藏功能，把自己通过关注相关公众号、朋友圈子或群组交流有价值的信息进行收藏，不断形成自己的学习资源库，作为日后进一步学习、应用和交流服务。在交流时，对认为有价值的知识、信息和观点，可以通过收藏，方便日后进行应用和研究。虽然收藏没有进行系统的分类，由于本身带有搜索功能，因此，通过搜索也比较方便从收藏中提取需要的信息。
4.利用微信朋友圈实现学习成果的展示与分享
学员通过朋友圈可以分享自己的学习心得体会与学习成果，当朋友圈分享的信息被其它学员关注时，会有一种成功的喜悦，更加激发学习兴趣与热情。同样，通过朋友圈关注其他同学分享的信息，让自己也有一个好的学习和促进，同时给分享者一个回复和点赞，不但起到加强学习的目的，还可以促进学员彼此间的感情，更有利于学习的形成，提升学习效果。
教师研修是提高教师专业素养的重要手段，微信作为一款提供及时通讯工具，不仅具有移动学习的优势，为教师利用零散时间进行学习提供可能，还具有提供丰富的合作学习交流工具，为有效的教师研修起到积极的促进作用。
参考文献：
[1] 360百科.微信公众平台[EB/OL]. http：//baike.so.com/doc/5335445.html， 2014-07-30.
[2] 360百科.微信[EB/OL].http：//baike.so.com/doc/5329667.html，2014-07-30.
[3] 朱学伟等.微信支持下的移动学习平台研究与设计[J].中国远程教育，2014（4）：77-83.
[4] 为什么总忍不住分享，忍不住转发？[EB/OL].http：//www.vccoo.com/v/8b040d？source=rss.
[5]智能手机普及率高，手游收入2016年首超PC和主机[EB/OL]http：//news.pconline.com.cn/956/9569164.html
【关键词】微信；教师研修；应用策略
随着教师教育的不断发展，教师教育机制不断得到完善与发展，教师教育质量得到不同程度提高，但也存在着培养方向的不适应性和针对性不强、课程教学内容欠缺针对性和时效性、教学方法与手段相对落后、培训实践性不强、教师教育师资队伍力量不足等突出问题。
一、教师研修中存在的问题
1.研修内容设计上欠缺个性化学习需求分析
当前，比较多中小学教师研修课程，无论从教学资源、内容和形式包括练习都是提前设计和制作好的，在学习活动中不随学习者的学习情况变化或其他外部因素的变化而做调整，参与研修的教师所需完成的作业、需要参加的讨论数和内容也没有根据学习者的特点进行区别设计。这样的课程设计，对于参训教师来讲，会容易失去学习兴趣，降低学习热情和积极性，对参与研修抱敷衍了事的心态，严重影响学习成效。虽然在研修前或研修后可能会有调查环节，但调查内容也是由研修机构设计好，不是来源于参训者，所以调查结果未必符合参训者个性化学习的需求。
2.在研修缺乏有效的学习交流工具
（1）目前，比较多的教师研修，无论是集中面授研修、网络研修还是跟岗学习等形式的研修，基本上都能考虑网络交流，增设网络交流平台。平台中基本有提供个人学习空间以及答疑区供学员之间以及学员、教师与专家之间的信息交流。从现实的情况看，学习空间互动率是非常低，大部分学员都不会通过此空间进行问题发问与交流，即使有个别学员在学习空间中发言或提问，回答的答案也是答非所问，充其量为了完成指定的学习任务。对于答疑区，也只是学员与教师的之间的异步交流。由于老师的专业水平限制，对于学员的问题，也未必能从根本上作出针对性的回答。
（2）QQ也是教师研修中经常用到的一种交流工具，方便教师们之间的交流和信息传播，在研修的互动中起到一定的作用。但是QQ是一种即时聊天工具，互动信息离散性较大，对于有价值的信息提取后使用需要用第三方软件来进行，这样使用起来很不方便，因而阻碍了提取的积极性，即使有价值的信息也会流失而难以重现。
二、微信作为教师学习交流工具的可能性分析
1.智能手机或IPAD的使用已非常普及
据2017年7月的VentureBeat报道，世界上2/3的人口袋里都装着手机。而微信作为一款移动端的信息交流软件，则更是非常盛行与普及，连肉菜市场都在使用微信支付方式，对于作为知识分子的教师来说，其使用的普及率则更加高。随着国家所倡导的提速降费的政策不断推进，为实现“人人皆学、处处能学、时时可学”提供条件。因此，智能手机的应用和普及、网络技术的快速发展、微信的低耗能都为微信在教师研修过程中为教师提供学习支持服务的工具提供了可能。
2.微信提供丰富的学习与交流工具
微信提供的功能主要有：（1）即时聊天功能，如传送文字、图片，发送丰富的表情，进行实时的音频与视频交流，通过收藏功能发送各种类型的文件等；（2）通讯录功能，可以添加好友，将众多的好友进行加标签分类方便查找，根据不同的兴趣爱好交流内容建立微信群，进行有针对性的信息交流；（3）建立个人或班集体的公眾号，定期对外发送信息，同时也可以通过关注和收藏别人的公众号，关注别人的发布信息，实现互相学习和交流；（4）朋友圈交流，通过朋友圈，可以分享个人信息，设置不同范围和人群的信息公开，也可以通过朋友圈分享其它好友发布的信息并进行互动，促进好友之间的学习与交流。
3.微信提供可视化的操作界面，简单、方便和易操作
微信提供的可视化的操作界面，其功能菜单贴切生活实际，名称通俗易懂，功能分类清晰明确，操作流程简单，因而容易被广泛接受和使用，其功能使用已与实际生活密切相关，让用户有一个非常好的免费体验，因此为支持中小学教师继续教育学习服务提供前提。
三、微信在中小学教师研修中的应用策略
微信的功能模块可以划分为三个部分：微信基本功能、微信的公众平台以及微信的开放平台。在教师研修过程中可以充分利用微信的这三个功能对学员的学习提供及时、个性化和合作学习支持服务。微信的开放平台功能主要是指其“朋友圈”，其在教师研修中也能为研修教师的学习提供有效支持。这里仅对微信的基本功能及其强大的公众平台、朋友圈和收藏在教师研修中提供学习支持服务进行探讨。
1.创建微信群组，为群组成员之间的交流与合作学习创造环境条件
微信具有信息的交流与分享功能，包括多种方式的即时通讯、信息发送以及信息分享等功能。在教师研修学习过程当中，运用微信的各种交流共享功能，不但能够使学员之间、学员与教师之间的距离得到拉近，还为学员的合作学习提供了一个比较好的学习环境。将同一班的学员组成一个微信群组，形成班制群，有针对性开展交流。群初始建立时，让每个群成员先进行自我介绍，让学员之间相互认识，促进感情，为日后的交流与合作学习打下基础。从建构主义学习理论看，通过微信的聊天功能，有利于加强群成员之间的互动，激发学员的学习热情与动机，促进问题的及时解决，实现知识的有效建构，更好提升研修效果。
2.创建微信学习与交流的公众平台
教师研修机构利用微信公众平台的及时通讯功能为学员定期或不定期发送学习信息和资源，还可以根据研修实际，对微信公众平台进行二次个性化开发，这样让平台更具针对性和适用性。
（1）实现按需推送信息和资源
教师研修机构将学员根据实际进行分组，定期或不定期通过公众号向特定的学员或某组学员发送指定的信息，让学员有针对性地进行学习，不同组别的学员能收到不同的学习内容，这样有利于实现个性化学习，满足不同水平和学习需求学员的实际需要，也可以达到分层与分组教学的目的。 （2）实现学习信息的互动
在进行公众号设计时，在公众号的编辑模式中设置自动回复功能，学员可以选择关键字或词，主动向研修机构或组织获取想要的学习资源与信息，实现“对话即搜索”的服务。还可通过微信公众号的编辑模式的创建自定义菜单功能，学员通过点击菜单直接就能获取到所需的消息，实现即时互动学习效果。
（3）学习统计分析
教师研修机构利用微信公众平台的数据统计和分析功能，可以对学员的数量、信息点击量、信息收藏量等进行统计分析，还可以根据学员通过公众号返回信息进行學习需求分析，为课程的设计和开发提供依据。
3.利用微信的收藏功能形成学员自身的学习知识库
学员利用收藏功能，把自己通过关注相关公众号、朋友圈子或群组交流有价值的信息进行收藏，不断形成自己的学习资源库，作为日后进一步学习、应用和交流服务。在交流时，对认为有价值的知识、信息和观点，可以通过收藏，方便日后进行应用和研究。虽然收藏没有进行系统的分类，由于本身带有搜索功能，因此，通过搜索也比较方便从收藏中提取需要的信息。
4.利用微信朋友圈实现学习成果的展示与分享
学员通过朋友圈可以分享自己的学习心得体会与学习成果，当朋友圈分享的信息被其它学员关注时，会有一种成功的喜悦，更加激发学习兴趣与热情。同样，通过朋友圈关注其他同学分享的信息，让自己也有一个好的学习和促进，同时给分享者一个回复和点赞，不但起到加强学习的目的，还可以促进学员彼此间的感情，更有利于学习的形成，提升学习效果。
教师研修是提高教师专业素养的重要手段，微信作为一款提供及时通讯工具，不仅具有移动学习的优势，为教师利用零散时间进行学习提供可能，还具有提供丰富的合作学习交流工具，为有效的教师研修起到积极的促进作用。
参考文献：
[1] 360百科.微信公众平台[EB/OL]. http：//baike.so.com/doc/5335445.html， 2014-07-30.
[2] 360百科.微信[EB/OL].http：//baike.so.com/doc/5329667.html，2014-07-30.
[3] 朱学伟等.微信支持下的移动学习平台研究与设计[J].中国远程教育，2014（4）：77-83.
[4] 为什么总忍不住分享，忍不住转发？[EB/OL].http：//www.vccoo.com/v/8b040d？source=rss.
[5]智能手机普及率高，手游收入2016年首超PC和主机[EB/OL]http：//news.pconline.com.cn/956/9569164.html