【摘 要】
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全媒体时代下真实信息与虚假信息、主流文化与亚文化交织加剧了高校德育工作的治理难度.符号能与高校德育的功能属性达成正向的匹配耦合,符号内伏隐着德育机制的庞大信息源与强大的育德力量.大学生通过对高深知识符号的编码与解码,以集体无意识的形式将高深知识内隐的意义世界深入到自己的血脉与骨骼中,完成心理上对符号意义的认同.高校德育呈现内部自成与内外互成的双重逻辑样态.高校德育的自成逻辑蕴含人性生发与个体生命运转的活性意涵,文化符号内部潜存着道德自成的隐性力量.高校德育生成过程中境遇着文化符号的隆替与异变、公共身份认同
【机 构】
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韶关学院,广东韶关512005;广西师范大学,广西桂林541004
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全媒体时代下真实信息与虚假信息、主流文化与亚文化交织加剧了高校德育工作的治理难度.符号能与高校德育的功能属性达成正向的匹配耦合,符号内伏隐着德育机制的庞大信息源与强大的育德力量.大学生通过对高深知识符号的编码与解码,以集体无意识的形式将高深知识内隐的意义世界深入到自己的血脉与骨骼中,完成心理上对符号意义的认同.高校德育呈现内部自成与内外互成的双重逻辑样态.高校德育的自成逻辑蕴含人性生发与个体生命运转的活性意涵,文化符号内部潜存着道德自成的隐性力量.高校德育生成过程中境遇着文化符号的隆替与异变、公共身份认同的误读与肢解、道德内生的僭越与离心、德育生成的锁定与围困等演绎困局.为此,高校德育生成应从文化符号的传承与创生、公共身份认同的归正与和解、道德内生的统合与具心、德育生成的解锁与突围等维度进行逻辑进路,达成高校德育生成谱系的自成与互成的进化向度与价值旨归,描绘出理想的和谐互生与人文化成的高校德育图景.
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