论文部分内容阅读
摘 要：据悉，在高中数学新课程改革标准中明确提出了数学生活化的概念。众所周知，数学是一门深奥的学问，同时也是应用性、工具性很强的学科，在高中数学学习过程中，我们应重视数学知识与生活的密切联系，要以兴趣为动力、深度融入生活、加大互动交流、培养数学应用意识，从而更深入的领悟数学的价值与魅力，为日后在数学这一学科继续深入学习打下坚实基础。本文主要根据我的学习经验探讨高中数学学习中渗透的生活知识。
关键词：高中数学；联系生活；深入思考；渗透
数学在当今高考中占有重要的地位，它是三大主科之一，学好数学对于能否考上理想的大学具有重要的影响。可是有一些同学对学数学缺乏兴趣，纯粹是为了应付高考不得已而为之。还有一些学生认为学好数学除了应付高考之外别无用处，感到数学与现实生活脱节，甚至产生厌恶情绪。这些同学在学数学的过程中与他们的实际生活没有联系，学生感到学数学一点用处都没有，体会不到数学的价值所在。但是其实生活中随处可见数学知识，而数学知识的学习最终也要应用于生活实践。兴趣是最好的老师，学以致用，是我们作为中学生就应该培养的数学应用意识，从已有生活经验出发，结合自己对数学知识的思考，联系生活谈数学，这样才能树立起大数学观。本文就在生活中学好数学，培养自己解决实际问题的能力，提高自己学习数学的积极性提出几点建议，以供大家参考。
一、融合生活情景，做到以兴趣为动力
首先我们应明确，学数学的目的是为了在实践中运用，所以我们要从心理上先明白，再难的数学知识也是应用于实践的，即任何的数学问题都可以在生活中体现。出来俗话说：实践出真知，生活化问题能够极大的增强我们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，同时也是促使智慧之泉喷发的重要动力，对于学习数学知识来说，兴趣的重要性不言而喻，有了兴趣，也就有了深入思考的可能，有了兴趣，那么很多难题也就会迎刃而解。数学学习应联系生活，因为生活是有无限趣味的，将知识应用于生活实践，可以让我们更透彻的感知数学的价值和魅力，也可以充满兴趣的思考数学问题。
我们应该拥有一双善于发现生活数学问题的眼睛，积极主动的发掘自己身边的、熟悉的和亲身经历的生活资源，从数学知识出发，在生活中验证知识，解决生活中的数学谜团，最后实现自我对知识的巩固和提升。在信息时代，网络资源十分丰富，我们可以借助互联网平台，去积极寻求新鲜有趣的生活问题，然后与生活建立联系，那么数学学习才会从题海战术中解脱出来，让我们的思考更有深度，也更加积极主动的投入数学知识的学习过程[1]。
二、深度理解生活，在生活中领悟
我们学了基础知识后，自己设置一些实际问题，训练自己解决实际问题的能力，提高自己的综合素质。数学学习是需要数学思维的，是需要对知识体系的建构，需要对数学能力的培养，而途径不只局限于课本，更在于生活。身为高中生的我们，应具有数学视野，树立终身学习的意识，拓展创造性思维，从而将书本知识、课堂学习内容应用于生活实践，与生活建立起密切联系，提升我们自身在生活中发现和解决数学问题的能力。如在学习随机事件概率的时候，可以联系生活中买彩票活动，看看不同彩票玩法的中奖概率情况。再如在学习“分段函数求最大值”的时候，我们可以去尝试思考出租车计价问题，设定一个较大区间里程（如市中心到飞机场），然后思考如何乘车花费最少。这种“打的”生活是我们所熟悉的，用分段函数求最值是非常有趣的[2]。这样学以致用，枯燥的问题变得有生活味道，在数学应用于生活的过程中也会对知识有深刻的理解。将数学知识融入生活，可以让我们更真实的触摸数学，领悟数学的奥秘。
三、经常互动沟通，深度理解数学
学习是群体性的活动，合作学习、互动交流，是数学学习的有效方式，在搭建数学知识与生活之间桥梁的过程中，互动探究是非常重要的[3]。在高中阶段，学习的数学知识已具有一定的体系性和深度性，依靠“单打独斗”，是无法高效解決学习问题的。聚合众人的智慧，实现有效互动，才能让数学学习与生活联系得更紧密。在学习“指数函数”的时候，我与同学进行互动交流，其中一个同伴就提出了对水果反复切分就是指数函数的生活再现。在交流过程中，还有同学谈到传染病球菌的分裂问题，传染病的病原体在体内的不断扩散也是指数函数的一个体现。数学学习是要有开阔的思路的，一个人的思维是有限的，但是群体的力量却是强大的，在今后的学习中，将数学知识与生活建立联系，是需要合作探究、互动交流的，这也是值得我们思考的数学学习方法。
四、发现生活问题，培养应用意识
每个人都有上进心，每个人都希望获得成就。而在日常生活中，很多问题都与数学有关，如购物、贷款、生产、经营等，需要我们用数学发现其中的奥秘，我们应多进行主动观察、发现问题和深入思考，从而立足于课本，进行知识外延，逐渐培养自己的数学应用意识，如黄金分割，正态分布等，年月日，公历农历制定等，体育运动领域铅球投掷角度等数学问题，要善于发现生活中的数学问题，并且提出自己的疑问和设法解决，这样我们对数学知识的理解就会更深，那么数学学习效果当然也会更好。
总之，数学是一门拥有无限魅力的学科，是我们揭开生活谜团的一把金钥匙。我们要养成善于思考的良好习惯，把数学问题带入生活中，在生活中仔细观察，创设情景，提出数学问题。任何一种习惯的养成是一个艰难的过程，我们需要打破原先的思维定式，把数学问题生活化。在高中阶段，我们要想学好数学知识，必须要不断拓展自己的数学思维，拥有开阔的眼界，增强数学应用意识，将数学学习与生活紧密的联系在一起，从而更好地提升我们自身的数学素养。
参考文献
[1]谭良军.浅谈数学应用意识及其培养[M].数学通报，2014（5）.
[2]吉洪诺夫.数学应用漫谈[M].译者：胡平.长沙：湖南教育出版社，1986.
[3]罗振华.漫谈高中数学教学中小组合作手段的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2016（07）.
（作者单位：西安市第一中学）
关键词：高中数学；联系生活；深入思考；渗透
数学在当今高考中占有重要的地位，它是三大主科之一，学好数学对于能否考上理想的大学具有重要的影响。可是有一些同学对学数学缺乏兴趣，纯粹是为了应付高考不得已而为之。还有一些学生认为学好数学除了应付高考之外别无用处，感到数学与现实生活脱节，甚至产生厌恶情绪。这些同学在学数学的过程中与他们的实际生活没有联系，学生感到学数学一点用处都没有，体会不到数学的价值所在。但是其实生活中随处可见数学知识，而数学知识的学习最终也要应用于生活实践。兴趣是最好的老师，学以致用，是我们作为中学生就应该培养的数学应用意识，从已有生活经验出发，结合自己对数学知识的思考，联系生活谈数学，这样才能树立起大数学观。本文就在生活中学好数学，培养自己解决实际问题的能力，提高自己学习数学的积极性提出几点建议，以供大家参考。
一、融合生活情景，做到以兴趣为动力
首先我们应明确，学数学的目的是为了在实践中运用，所以我们要从心理上先明白，再难的数学知识也是应用于实践的，即任何的数学问题都可以在生活中体现。出来俗话说：实践出真知，生活化问题能够极大的增强我们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，同时也是促使智慧之泉喷发的重要动力，对于学习数学知识来说，兴趣的重要性不言而喻，有了兴趣，也就有了深入思考的可能，有了兴趣，那么很多难题也就会迎刃而解。数学学习应联系生活，因为生活是有无限趣味的，将知识应用于生活实践，可以让我们更透彻的感知数学的价值和魅力，也可以充满兴趣的思考数学问题。
我们应该拥有一双善于发现生活数学问题的眼睛，积极主动的发掘自己身边的、熟悉的和亲身经历的生活资源，从数学知识出发，在生活中验证知识，解决生活中的数学谜团，最后实现自我对知识的巩固和提升。在信息时代，网络资源十分丰富，我们可以借助互联网平台，去积极寻求新鲜有趣的生活问题，然后与生活建立联系，那么数学学习才会从题海战术中解脱出来，让我们的思考更有深度，也更加积极主动的投入数学知识的学习过程[1]。
二、深度理解生活，在生活中领悟
我们学了基础知识后，自己设置一些实际问题，训练自己解决实际问题的能力，提高自己的综合素质。数学学习是需要数学思维的，是需要对知识体系的建构，需要对数学能力的培养，而途径不只局限于课本，更在于生活。身为高中生的我们，应具有数学视野，树立终身学习的意识，拓展创造性思维，从而将书本知识、课堂学习内容应用于生活实践，与生活建立起密切联系，提升我们自身在生活中发现和解决数学问题的能力。如在学习随机事件概率的时候，可以联系生活中买彩票活动，看看不同彩票玩法的中奖概率情况。再如在学习“分段函数求最大值”的时候，我们可以去尝试思考出租车计价问题，设定一个较大区间里程（如市中心到飞机场），然后思考如何乘车花费最少。这种“打的”生活是我们所熟悉的，用分段函数求最值是非常有趣的[2]。这样学以致用，枯燥的问题变得有生活味道，在数学应用于生活的过程中也会对知识有深刻的理解。将数学知识融入生活，可以让我们更真实的触摸数学，领悟数学的奥秘。
三、经常互动沟通，深度理解数学
学习是群体性的活动，合作学习、互动交流，是数学学习的有效方式，在搭建数学知识与生活之间桥梁的过程中，互动探究是非常重要的[3]。在高中阶段，学习的数学知识已具有一定的体系性和深度性，依靠“单打独斗”，是无法高效解決学习问题的。聚合众人的智慧，实现有效互动，才能让数学学习与生活联系得更紧密。在学习“指数函数”的时候，我与同学进行互动交流，其中一个同伴就提出了对水果反复切分就是指数函数的生活再现。在交流过程中，还有同学谈到传染病球菌的分裂问题，传染病的病原体在体内的不断扩散也是指数函数的一个体现。数学学习是要有开阔的思路的，一个人的思维是有限的，但是群体的力量却是强大的，在今后的学习中，将数学知识与生活建立联系，是需要合作探究、互动交流的，这也是值得我们思考的数学学习方法。
四、发现生活问题，培养应用意识
每个人都有上进心，每个人都希望获得成就。而在日常生活中，很多问题都与数学有关，如购物、贷款、生产、经营等，需要我们用数学发现其中的奥秘，我们应多进行主动观察、发现问题和深入思考，从而立足于课本，进行知识外延，逐渐培养自己的数学应用意识，如黄金分割，正态分布等，年月日，公历农历制定等，体育运动领域铅球投掷角度等数学问题，要善于发现生活中的数学问题，并且提出自己的疑问和设法解决，这样我们对数学知识的理解就会更深，那么数学学习效果当然也会更好。
总之，数学是一门拥有无限魅力的学科，是我们揭开生活谜团的一把金钥匙。我们要养成善于思考的良好习惯，把数学问题带入生活中，在生活中仔细观察，创设情景，提出数学问题。任何一种习惯的养成是一个艰难的过程，我们需要打破原先的思维定式，把数学问题生活化。在高中阶段，我们要想学好数学知识，必须要不断拓展自己的数学思维，拥有开阔的眼界，增强数学应用意识，将数学学习与生活紧密的联系在一起，从而更好地提升我们自身的数学素养。
参考文献
[1]谭良军.浅谈数学应用意识及其培养[M].数学通报，2014（5）.
[2]吉洪诺夫.数学应用漫谈[M].译者：胡平.长沙：湖南教育出版社，1986.
[3]罗振华.漫谈高中数学教学中小组合作手段的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2016（07）.
（作者单位：西安市第一中学）