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摘要：幼儿正处于身心发展的关键时期，而幼儿园作为幼儿接受教育的主要场所，肩负着帮助幼儿身心全面发展的重任。同时由于幼儿的年龄较小，缺乏较为强烈的学习意识，在学习环节更多的是由于其的好奇心，所以幼儿园要合理利用幼儿此阶段的年龄特点，以此来提升幼儿园教育的实效性。科学游戏是一种综合学习和趣味活动的学习形式，在学习过程中能够体验较为有趣的活动体验，更好符合幼儿教育的需求。对此，为了更好地在幼儿园教育中应用科学游戏法，下文将以幼儿园教育现状为切入点，以此来寻找开展科学游戏教学法的应用策略。
关键词：科学游戏;幼儿园学前教育;应用策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-071
科学游戏在幼儿园学前教育中的应用能够有效地提升幼儿园教学课堂的趣味性，同时还能够进行科学知识的传授和渗透，激发他们科学知识学习的兴趣和好奇心，更有利于发挥幼儿园教育对于幼儿的导向作用，帮助他们从小就养成良好的学习习惯。同时科学游侠法在幼儿园学前教育中的有效应用离不开教师的课堂设计，这就需要教师在进行课堂教学活动综合各方面因素，合理地进行教学模式的改革创新，以此来有效地发挥科学游戏法在幼儿园学前教育中的实际效用。
一、在幼兒园学前教育中应用科学游戏法的重要意义
首先科学游戏法更有利于开发幼儿的智力。相对于传统的教学模式，科学游戏法更有利于知识的渗透，在这样的教学模式中更有利于接受教师所传授的知识，帮助他们在游戏中完成知识的学习，更符合他们此年龄阶段的学习特点，进而达到提升课堂教学效率的目的。同时高效的科学知识学习能够帮助幼儿从小就培养科学思维素养，对于他们幼儿阶段的智力开发具有积极意义。其次科学游戏法能够有效地提升幼儿的课堂参与程度，激发他们主动学习的好奇心。游戏教学法是一种综合学习和玩乐于一体的教学模式，具有极强的趣味性，能够为幼儿的课堂学习带来丰富的学习体验，同时多样化的科学游戏开展形式较为符合幼儿活泼好动的年龄特点，更有利于激发他们课堂学习的好奇心，诱导他们主动地参与到课堂的学习中，使他们对课堂学习产生兴趣。最后是科学游戏法能够有效地提升教师的引导效能。教师可借助科学游戏法的课堂设计来强化课堂的教学目标，为幼儿的课堂学习明确方向，进而达到针对性地提升幼儿的各项技能，帮助他们全面发展的目的。
二、科学游戏法在幼儿园学前教育中的应用策略
1、提升游戏设置的趣味性
游戏具有一定的趣味性，科学游戏也毫不例外，只有这样才能有效地激发幼儿参与游戏的兴趣，更好地发挥科学游戏对于幼儿的诱导作用，提升幼儿的参与程度。对此，就需要相关的教育工作者在进行游戏设置时，注重科学游戏素材的趣味性，结合幼儿这一年龄阶段的特点，适当地引进一些他们较为感兴趣的内容和题材，以此来提升科学游戏的趣味性。同时教师在开展相关游戏时还应当适当地应用现代教学设施设备，为幼儿的科学游戏带来多感官的游戏体验，为幼儿的科学游戏带来多样化的游戏体验，以此来提升科学游戏的趣味性。如教师可借助多媒体技术进行科学游戏素材的引进，通过电子交互系统为幼儿的科学游戏带来多样化的参与体验，以此来提升科学游戏的趣味性，激发幼儿的参与兴趣。
2、明确科学游戏的教学目标
在幼儿园学前教育中应用科学游戏法的重要目的之一就是更好地发挥幼儿园的教育效能，帮助教师更加有效地进行幼儿园阶段的教育。对此，就需要教师在进行科学游戏时，要适当地结合幼儿的个性特点，根据课堂的教学需求来进行课堂教学目标的设置，提升科学游戏开展的针对性，强化科学游戏的目的性，以此来更好地引导幼儿提升他们的科学思维素养。如教师可在科学游戏的开展过程中进行教学目标的动态调整，结合幼儿参与游戏的实际情况来调整游戏开展的目标，帮助幼儿个性化发展他们的科学思维能力，以此来提升科学游戏法的实效性。如教师在进行科学游戏的教学目标设置时，针对不同的幼儿要设立不同的教学目标，以此来帮助他们克服他们的弱势之处，更好地发挥科学游戏的教学作用。例如对于部分较为胆怯的幼儿，教师则需要强化游戏环节的互动交流，尽可能多地增加他们与别的幼儿接触的机会，帮助他们克服胆怯不敢与人交流的心理，提升他们与人沟通交流的能力;而对于部分不愿意参与学习的学生，教师则是需要以提升学习的获得感为科学游戏的目标，注重这部分幼儿参与科学游戏的获得感和体验感，以此来激发他们参与学习的积极性。
结语
幼儿园学前教育的有效开展离不开科学游戏的高效开展，对此，为了更好地在幼儿园学前教育中应用科学游戏法，就需要相关的教育工作者在进行科学游戏的设置时注重游戏的趣味性，根据幼儿的实际需求以及课堂的教学要求来进行游戏素材的引进，同时教师在进行科学游戏的设计时，要明确游戏开展的目的，根据幼儿的实际需求开展针对性的科学游戏，以此来提升科学游戏的实际效能。
参考文献
[1]杨蓉. 科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用探讨[J]. 都市家教：上半月， 2016， 000（004）：194-195.
[2]李豫皖. 科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用策略初探[J]. 东西南北：教育， 2019（21）：0004-0004.
关键词：科学游戏;幼儿园学前教育;应用策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-071
科学游戏在幼儿园学前教育中的应用能够有效地提升幼儿园教学课堂的趣味性，同时还能够进行科学知识的传授和渗透，激发他们科学知识学习的兴趣和好奇心，更有利于发挥幼儿园教育对于幼儿的导向作用，帮助他们从小就养成良好的学习习惯。同时科学游侠法在幼儿园学前教育中的有效应用离不开教师的课堂设计，这就需要教师在进行课堂教学活动综合各方面因素，合理地进行教学模式的改革创新，以此来有效地发挥科学游戏法在幼儿园学前教育中的实际效用。
一、在幼兒园学前教育中应用科学游戏法的重要意义
首先科学游戏法更有利于开发幼儿的智力。相对于传统的教学模式，科学游戏法更有利于知识的渗透，在这样的教学模式中更有利于接受教师所传授的知识，帮助他们在游戏中完成知识的学习，更符合他们此年龄阶段的学习特点，进而达到提升课堂教学效率的目的。同时高效的科学知识学习能够帮助幼儿从小就培养科学思维素养，对于他们幼儿阶段的智力开发具有积极意义。其次科学游戏法能够有效地提升幼儿的课堂参与程度，激发他们主动学习的好奇心。游戏教学法是一种综合学习和玩乐于一体的教学模式，具有极强的趣味性，能够为幼儿的课堂学习带来丰富的学习体验，同时多样化的科学游戏开展形式较为符合幼儿活泼好动的年龄特点，更有利于激发他们课堂学习的好奇心，诱导他们主动地参与到课堂的学习中，使他们对课堂学习产生兴趣。最后是科学游戏法能够有效地提升教师的引导效能。教师可借助科学游戏法的课堂设计来强化课堂的教学目标，为幼儿的课堂学习明确方向，进而达到针对性地提升幼儿的各项技能，帮助他们全面发展的目的。
二、科学游戏法在幼儿园学前教育中的应用策略
1、提升游戏设置的趣味性
游戏具有一定的趣味性，科学游戏也毫不例外，只有这样才能有效地激发幼儿参与游戏的兴趣，更好地发挥科学游戏对于幼儿的诱导作用，提升幼儿的参与程度。对此，就需要相关的教育工作者在进行游戏设置时，注重科学游戏素材的趣味性，结合幼儿这一年龄阶段的特点，适当地引进一些他们较为感兴趣的内容和题材，以此来提升科学游戏的趣味性。同时教师在开展相关游戏时还应当适当地应用现代教学设施设备，为幼儿的科学游戏带来多感官的游戏体验，为幼儿的科学游戏带来多样化的游戏体验，以此来提升科学游戏的趣味性。如教师可借助多媒体技术进行科学游戏素材的引进，通过电子交互系统为幼儿的科学游戏带来多样化的参与体验，以此来提升科学游戏的趣味性，激发幼儿的参与兴趣。
2、明确科学游戏的教学目标
在幼儿园学前教育中应用科学游戏法的重要目的之一就是更好地发挥幼儿园的教育效能，帮助教师更加有效地进行幼儿园阶段的教育。对此，就需要教师在进行科学游戏时，要适当地结合幼儿的个性特点，根据课堂的教学需求来进行课堂教学目标的设置，提升科学游戏开展的针对性，强化科学游戏的目的性，以此来更好地引导幼儿提升他们的科学思维素养。如教师可在科学游戏的开展过程中进行教学目标的动态调整，结合幼儿参与游戏的实际情况来调整游戏开展的目标，帮助幼儿个性化发展他们的科学思维能力，以此来提升科学游戏法的实效性。如教师在进行科学游戏的教学目标设置时，针对不同的幼儿要设立不同的教学目标，以此来帮助他们克服他们的弱势之处，更好地发挥科学游戏的教学作用。例如对于部分较为胆怯的幼儿，教师则需要强化游戏环节的互动交流，尽可能多地增加他们与别的幼儿接触的机会，帮助他们克服胆怯不敢与人交流的心理，提升他们与人沟通交流的能力;而对于部分不愿意参与学习的学生，教师则是需要以提升学习的获得感为科学游戏的目标，注重这部分幼儿参与科学游戏的获得感和体验感，以此来激发他们参与学习的积极性。
结语
幼儿园学前教育的有效开展离不开科学游戏的高效开展，对此，为了更好地在幼儿园学前教育中应用科学游戏法，就需要相关的教育工作者在进行科学游戏的设置时注重游戏的趣味性，根据幼儿的实际需求以及课堂的教学要求来进行游戏素材的引进，同时教师在进行科学游戏的设计时，要明确游戏开展的目的，根据幼儿的实际需求开展针对性的科学游戏，以此来提升科学游戏的实际效能。
参考文献
[1]杨蓉. 科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用探讨[J]. 都市家教：上半月， 2016， 000（004）：194-195.
[2]李豫皖. 科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用策略初探[J]. 东西南北：教育， 2019（21）：0004-0004.