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目前小学英语课堂评价仍存在着以教师为主体、评价方式及评价语言单一等诸多问题。本文以某小学个案,从评价主体、评价性质、评价方法三个方面,了解了该校英语课堂评价的现状并探讨了成因,最后提出了有关小学英语课堂评价的针对性建议。
小学英语课堂评价现状研究
【摘 要】
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目前小学英语课堂评价仍存在着以教师为主体、评价方式及评价语言单一等诸多问题。本文以某小学个案,从评价主体、评价性质、评价方法三个方面,了解了该校英语课堂评价的现状
【机 构】
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延边大学外国语学院
【出 处】
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内江科技
【发表日期】
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2017年06期
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