摘要：高等师范院校是整个教育事业的工作母机，其教师队伍建设、整顿、提高，是高师院校一项带有战略性、根本性、核心性的永恒目标，更是高师院校质量建设提升中最为关键的环节。河北省近几年高师师资队伍建设已初显成效，但与标杆师范院校比之尚有较大差距。因此，应从战略高度构建高师师资队伍。既要考虑师资结构中的主导因素及其具有的动态、随机等特性，又要根据社会发展、市场竞争的规律来调控人才培养的规格及质量。
　　关键词：高师；师资队伍；结构；建设；创新
　　“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。教育是基础，而师范教育是整个教育事业的“工作母机”，是培养人才的“工厂”。高师教育能否抓住机遇，迎接挑战，关键在于能否建立一支政治业务素质好，结构优化，相对稳定，精干高效，具有合理运行机制的教师队伍。因此，搞好师资队伍的整顿、提高和建设，是高师院校一项带有战略性的任务。本文就高师师资队伍的建设问题，以河北省高校间自身比较谈一些认识。
　　一、河北省高师师资队伍的现状
　　《2010年河北省普通高等学校教学质量发展年度报告》中收录了近两年河北省内所有普通高等学校的教学工作基本状况。本文将着重摘取其中第三部分的“河北省普通高等院校教学工作运行状态数据一览表”中的几所典型普通高校的教学情况加以研究，教学情况主要从专任教师知识层次、特色专业、教学成果、实践教学以及科研创新等方面着手。
　　1.省属普通本科师范院校专任教师知识层次、特色专业、教学成果、实践教学以及科研创新等方面情况：以唐山师范学院和廊坊师范学院为例
　　唐山师范学院教学工作运行状态数据一览表
　　（续表）
　　廊坊师范学院教学工作运行状态数据一览表
　　2.省属重点本科师范院校专任教师知识层次、特色专业、教学成果、实践教学以及科研创新等方面情况：以河北师范大学为例
　　河北师范大学教学工作运行状态数据一览表
　　3.省级非师范类及211高校专任教师知识层次、特色专业、教学成果、实践教学以及科研创新等方面情况：以河北大学和河北工业大学为例
　　河北大学教学工作运行状态数据一览表
　　河北工业大学教学工作运行状态数据一览表
　　（续表）
　　二、河北省高师师资队伍比较分析
　　1.从省属普通本科师范院校（廊坊师范学院）与省市共建地方师范院校（唐山师范学院）比较来看：两所院校师资队伍在专任教师知识层次、特色专业、教学成果、实践教学以及科研创新等方面均无太大差异，因两校层次之差异，廊坊师范学院理应在各项指标上高于唐山师范学院，但事实并非如此，反而证明了廊坊师范学院在师资队伍建设上的相对滞后。
　　2.从省属普通本科师范院校（廊坊师范学院）与省属重点本科师范院校（河北师范大学）比较来看：作为省属普通本科师范院校的廊坊师范学院师资队伍在各项指标上都无法与省属重点本科师范院校的河北师范大学相比。
　　3.从省属重点本科师范院校（河北师范大学）与省属重点综合院校（河北大学）比较来看：省属重点本科师范院校（河北师范大学）在师资队伍建设上无论在专任教师知识层次、特色专业、教学成果三大方面都不逊色于省属重点综合大学（河北大学），而在实践教学以及科研创新方面却有较大差距，这充分反映出师范院校师资队伍在建设上明显存在实践教学的欠缺和科研创新上的不足。而在与属于211高校的河北工业大学师资队伍建设比较结果相同。
　　三、河北省高师师资队伍培养的对策建议
　　如何采取积极措施，研究可行的对策，改变河北省高师院校师资队伍的现状，不断提高高师院校师资水平，使教师队伍建设尽快摆脱目前的艰难处境，是高师院校和各级主管部门的当务之急。
　　首先，省教育主管部门要从建设创新型国家急需创新型人才的战略高度充分认识高师院校师资队伍建设的重要性。它不仅直接制约着我省各行各业所需人才的培养，而且间接客观地决定着我省能否顺利实现创新驱动、转型升级、打造经济强省的目标实现。
　　其次，可适当加大我省高师师范类院校师资队伍建设的力度。从知识层次、特色专业、教学成果方面进行政策倾斜，立项拉动，资金扶持辅之以传统的定向学历进修、新人严把入口、特色专业重点扶持、教学成果加大评审数量等措施，迅速改变现状。
　　第三，高师师范院校师资队伍建设要主动向211、985等综合重点大学学习，从政策导向到资金扶持迅速向实践教学与科研创新紧急倾斜，以弥补高师师资队伍致命短板，才能建设一支素质过硬、知识结构合理、能力倾向优化、创新习惯持久、兼具时代特征的高师师资队伍。