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核心素养视域下的初中化学课堂教学需要有一个深入学科本质的教学模式。“四重四步”教学模式通过教师的“四步教学”和学生的基础性认知、本质性认知、结构性认知、价值性认知的“四重认知”实现了由基于知识点的教学到基于化学学科核心素养发展的教、学、评一体化的转变，达成学科育人的要求。
“四重四步”教学模式的初中化学教学实践——以“二氧化碳和一氧化碳”为例
【摘 要】
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核心素养视域下的初中化学课堂教学需要有一个深入学科本质的教学模式。“四重四步”教学模式通过教师的“四步教学”和学生的基础性认知、本质性认知、结构性认知、价值性认知的“四重认知”实现了由基于知识点的教学到基于化学学科核心素养发展的教、学、评一体化的转变，达成学科育人的要求。
【机 构】
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天津市滨海新区教师发展中心第二分中心
【出 处】
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化学教育(中英文
【发表日期】
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2022年11期
【基金项目】
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天津市基础教育教学研究课题“指向化学学科核心素养的初中化学课堂教学案例研究”（课题编号:JCJY-ZD-1900113）； 天津市教育学会“十四五”（2021）教育科研规划课题“基于核心素养和课程思政的初中化学教学实践研究”（课题编号:KT-[十四五]-009-GH-2111）；
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