为落实新修订课程计划和北京市基础教育部分学科教学改进意见，落实各学科用平均不低于10%的学时开展校内外综合实践活动的要求，学校在课程计划的科学制定、课程实践的整体推进等方面，采取有效策略，使用强化、改变、开拓三种方式推进10%学时的学科实践活动的落实，收到了较好的效果。
　　强化：构建校内综合实践园地
　　学校建设了“国学实践墙”“核心价值观园地”，用图文并茂的形式呈现国学经典的教育内容。为了达到“润物细无声”的教育效果，学校精心制定方案，采用激励方式推进落实。
　　“实践园地”的活动及评价形式有6种。讲：“古诗探秘”“古诗知多少”等探究课程由语文老师、学生共同讲解，共同体验探究。读：各班根据实际情况安排国学课、诵读课进行朗读。背：根据学生认知特点，由年级组教师指导进行背诵。写：通过学生制作手抄报、绘画、写随笔、做摘抄等方式展示成果。行：组织学生进行展演、展示，召开以“践行核心价值观”为主题的班会，对学生进行感恩、节俭、友善教育，让学生参加公益活动、社区活动等。评：通过成果展示、校园剧展演、朗读比赛、书法比赛、故事会、绘本展示、知识抢答赛等，进行多元评价。
　　改变：采取多种教学评价模式
　　作业展评促提升。通过优秀作业的展览与评选，为学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会，带动全体学生进一步规范作业书写格式，进一步提高学生的书写质量，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，培养学生良好的作业习惯。此外，开展学生“读书摘记”评优活动，将10%的课时用于以语文应用为主的社会综合实践活动，让学生在社会实践中学习语文、运用语文，发展学生的听说读写能力。
　　汉字大赛展风采。为了使精品阅读活动有特色，同时正确引导学生感受汉字之美，学校每学期开展一次“汉字听写大赛”。通过活动让学生感悟汉字的深厚底蕴，向全社会倡导中华人民要有规范书写汉字、保护汉字的意识，要有爱汉字、爱汉语、爱国学、爱中国文化的价值观。
　　诵读展示润心灵。为了给学生营造读书的氛围，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，学校努力营造良好的校园文化氛围。学校每学期进行一次学生诵读展示，通过朗读经典篇目、名家作品，进一步陶冶情操；通过“漂流书市”实践平台拓展学生思维，让闲置图书流动起来，实现了图书共享，促进了知识的交流。
　　开拓：共享资源开发课外课程
　　学校以体育节、艺术节、读书节、科技节等为载体开展了一系列活动，实现了资源共享，实现了社会、家庭、学校共育。
　　主题课程塑品育心。学校通过德育主题课程践行核心价值观；通过读书节、体育节、艺术节、科技节等展示活动，进行班集体成果展示、个人风采展示及小社团展示等，使学生在参与中拓宽思维空间；通过日常评选文明班级、校园之星、读书标兵、礼仪标兵、健体标兵、评选“汉字小英雄”等，设置多种个人和集体奖项，进行多元评价，使情景德育入心移情；“精品阅读”活动通过读书方法的宣讲，使学生掌握读书方法；与北京市朗诵艺术团举行“北京朗诵艺术团实践基地”揭牌仪式，与六一艺术节相融合，专家、师生诵读国学经典，并进行课本剧展演、读书成果展示，让学生拓展、积累文化知识。
　　主题实践活动激发探究。“走进公园，寻找秋天”活动结合课程计划，让二年级全体学生在班主任和美术教师的组织下，到黄村公园“寻找秋天”。这是以“寻找秋天”为主题的一次综合实践课程。课程的实施来源于学生们的实际需求和美好的愿望。学生们带着“任务单”走出校门，通过观察、触摸、讨论、操作、展演、绘画等，提高了能力。又如，语文、品生学科实践活动邀请供电公司家长进课堂，和教师共上实践课，通过生活中充电器的使用、遇到雷电如何避险和发生在身边的触电事故等案例，告诫学生安全用电的重要性。妙趣横生的电力知识课让学生们在电力王国里遨游。此外，三、四年级安排每周一课时的天文课程，成立校级天文小组，进行科技探究。
　　编辑 肖佳晓